八年級歷史上冊知識點
天才就是勤奮曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學習，就算是天才，也是需要不斷練習與記憶的。下面是小編給大家整理的一些八年級歷史的知識點，希望對大家有所幫助。
八年級歷史知識點歸納
外交事業的發展
1.我國恢復在聯合國的合法席位
(1)時間：1971年10月25日，
(2)相關會議：第26屆聯合國大會
(3)內容：
①恢復了中華人民共和國在聯合國的合法權利;
②恢復中國安理會常任理事國的席位。
(4)意義：是中國外交的重大勝利，有利于中國在國際事務中發揮更大的作用。
2.中日建立：1972年，日本首相田中角榮訪華，中日建交。
3.中美建交
(1)基辛格訪華：1971年7月，為尼克松訪華作準備。
(2)尼克松總統訪華：1972年2月，雙方在上海簽署《中美聯合公報》。
(3)正式建交：1979年，中美正式建立外交關系。
(4)建交意義：中美兩國二十多年對抗結束，兩國關系開始走向正常化。
4.2001年，中國成功加入世界貿易組織，參與國際競爭與合作。2001年中國還在上海成功舉辦了第九屆亞太經合組織領導人會議，這些都說明中國在國際事務中發揮了積極作用。
5.現階段任何國家與中國建交的前提和基礎是：
必須承認世界上只有一個中國，臺灣是中國的一部分。
八年級上冊歷史知識點
【鋼鐵長城】
1.人民海軍的建立：在新中國成立前夕，我國第一支海軍——華東軍區海軍建立，新中國成立后，又相繼建立了北海、東海、南海三個艦隊。目前海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成，活動范圍逐步擴大。
2.人民空軍是在陸軍基礎上建立起來，空軍剛誕生就面臨抗美援朝的考驗，在朝鮮戰場擊落敵機三百多架，取得了輝煌戰績。隨著科技發展，空軍裝備了一批新型飛機。
3.導彈部隊是現代化軍隊不可缺少的，又稱為第二炮兵，主要擔任核反擊任務。1966年，中國開始組建戰略導彈部隊。導彈部隊陸續裝備了中程、遠程、洲際導彈核武器等，具有較強的戰斗力。(我國實行的是科技強軍戰略)
【洋務運動】
1.什么是洋務派和洋務運動?
2.洋務派的主要活動
1)19世紀60年代，洋務派在“自強”旗號下，創辦了哪些主要軍事工業?此外還有什么重大措施?答：1865年，李鴻章在上海設立江南制造總局。1866年，左宗棠成立福州船政局，開辦船政學堂，派遣留學生到英國、法國深造。洋務派為了實現“自強”的目的，積極籌建新式路海軍，采用西方軍隊的訓練方式操練。到80年代中期，洋務派籌建了北洋、南洋、福建三支海軍。
2)北洋海軍的命運如何?標志著什么?答：全軍覆沒，標志洋務運動失敗。
3)19世紀70年代后為什么從興辦軍事工業轉向民用工業?答：建設軍事工業需要大量費用，為軍事工業服務。
4)19世紀70至90年代，洋務派在“求富”的口號下，創辦了哪些民用工業?答：三局一廠。
3.評價洋務運動
目的：維護清政府的統治
失敗原因：洋務運動指學習西方的先進技術，而沒有從根本上改變封建制度;外國帝國主義百般阻撓;洋務派所要維護腐朽落后的封建社會，與歷史的規律與趨勢相悖。
客觀影響：①洋務運動沒有使中國富強起來，但它引進了西方先進的科學技術，是中國出現第一批近代工業企業，在客觀上促進了中國資本主義的發展，推動了中國近代化的進程。②有利于中國近代技術人才的平日樣，留學生回國后帶來了西方的先進技術，新思想，新文化，有利于中國民主革命繼續發展。③洋務派興辦的近代民用工業在客觀上抵制了西方列強對中國的經濟掠奪。
一、要學會使用好課本
初中的歷史比較簡單，但要想學好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結構。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學們應該對該部分進行精讀，著重掌握這一部分的內容，要學會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內容是用小字印刷的，這部分內容不是課本的主要內容，編排的目的是為了增大同學們的知識面，不一定要記的，但是同學們可以閱讀，結合課本的大字不分來看。
二、要學會“閱讀”
要學好歷史，就要學會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權。做到這一點，同學們就能學得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時，老師帶領大家讀書學習，通常老師已經有層次性、針對性地設計了問題來啟發我們大家什么內容須詳讀精思，什么內容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此同學們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯系、前因后果等，同時大家也要養成圈點批注，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。
三、要養成獨立思考的習慣，做到“善思”和“樂思”
《論語》里說“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是要我們在學習中做到學思結合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉，同學們要在課堂上利用老師給的思考的機會，培養多種思維能力。
層次一。要會在課堂上精心設計問題，逐層深入，學會順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如：在學“美國的冷戰決策”時，可以將其設計成如下幾個問題：什么是美國的“冷戰”政策?(2)美國為什么要(1)實行“冷戰”政策?為什么能夠實行“冷戰”政策?(3)“冷戰”政策的實質是什么?對世界格局產生了哪些影響?通過環環相扣的設問，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長期如此的訓練，同學們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。
層次二。要鼓勵自己標新立異，提出自己獨到的見解，以此訓練我們的求異思維和創新意識。
創新是社會發展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學生能提問題，就有利于形成學生對學習的內部誘因。”因為發問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創新意識的體現。老師在教學中會鼓勵大家質疑，要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物，學生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰爭時有同學就提出“如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況，林肯會怎么做?那么美國的今天又會是什么樣子?”
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