2021北師大版七下生物提綱
現在的生物并不象過去生物那么簡單，現在的生物難度加深，容量變大，所以我們的學習方法也要隨著改變，下面小編給大家分享一些北師大版七下生物提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
北師大版七下生物提綱
第一單元 生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、生物有遺傳和變異的特性7、由細胞構成(病毒除外)
二、調查周邊環境中的生物
1、調查的一般方法
明確調查目的和確定調查對象、制定合理的調查方案。范圍大時需抽樣調查，調查過程要如實記錄，對調查結果進行整理和分析。
2、生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
三、生物與環境的關系
1、生態因素(環境對生物的影響)
(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實驗】 探究的過程、對照實驗的設計
(2)生物因素對生物的影響：
捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系
2、生物對環境的適應和影響
生物對環境的適應(P17的例子)
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
四、生物與環境組成生態系統
1、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
2、生態系統的組成：
生物部分：生產者(植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
3、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量的應該是生產者。
4、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。
食物鏈的起始環節是生產者。
營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累越多(富集)。
5、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
五、生物圈是的生態系統
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
2、生態系統類型：
森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等
3、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子 (富集)課本26頁。
第二單元 生物體的結構層次
一、 練習使用顯微鏡
1、 顯微鏡的結構
鏡座、鏡柱、鏡臂、鏡筒
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線強弱。
反光鏡：使光線經過通光孔反射上來，兩面不同，光強時用平面鏡，光弱時用凹面鏡。
準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降幅度大;細準焦螺旋升降幅度小;轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。
2、顯微鏡的使用
觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
放在顯微鏡下觀察的生物標本，應薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
二、植物細胞
1、切片、涂片、裝片的區別 P42
2、植物細胞的基本結構
細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質的進出、保護，在光學顯微鏡下不易看清楚。
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質：液態的，可以流動的
液泡：液泡內的細胞液中溶解著多種物質(如糖分)
葉綠體：進行光合作用的場所。
線粒體：呼吸作用場所
三、動物細胞
1、細胞膜、細胞核、細胞質。
2、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體
3、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞沒有。
四、細胞的生活
1、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
2、細胞中的物質
有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子
3、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
4、細胞內的能量轉換器：葉綠體、線粒體
二者聯系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
5、細胞的控制中心是細胞核，遺傳信息存在于細胞核中(多莉羊的例子p53)
6、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
7、細胞是物質、能量、和信息的統一體。
五、細胞通過分裂產生新細胞
1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂(數目)和細胞的生長(體積)
2、細胞分裂
(1)染色體進行復制(2)細胞核分成等同兩個細胞核(3)細胞質分成兩份(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁;動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞。
3、染色體容易被堿性染料染成深色,。DNA和蛋白質組成染色體
4、細胞核﹥染色體﹥DNA﹥基因
六、動物體的結構層次
1、新生命的開端---受精卵
2、經細胞分化形成各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能。這些形態相似，結構、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
3、動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。
4、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
5、共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。
6、動物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體
七、植物體的結構層次
1、綠色開花植物的六大器官
營養器官：根、莖、葉 ;
生殖器官：花、果實、種子
2、植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織
3、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體
八、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲、大腸桿菌。
2、草履蟲的結構(課本68頁圖)
3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
一、藻類、苔蘚和蕨類植物
1、藻類植物的主要特征：無根、莖、葉等器官的分化;大都生活在水中。
2、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
3、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用
4、苔蘚植物：有莖、葉分化，有假根，無輸導組織;生活陰濕陸地。
5、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
6、 蕨類植物：根、莖、葉等器官的分化，具有輸導組織、機械組織，植株比較高大。
7、孢子是一種生殖細胞。
8、蕨類植物的經濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。
二、種子植物
1、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚【胚芽、胚軸、胚根、子葉(2片)】
玉米種子：果皮和種皮、胚乳、胚【胚芽、胚軸、胚根、子葉(1片)】
2、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
3、記住常見的裸子植物和被子植物。(課本84頁)
第二章 被子植物的一生
一、種子的萌發
1、種子萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
2、測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測
3、種子萌發的過程
吸收水分——(子葉或胚乳)營養物質轉運——胚根發育成根(首先突破種皮的是胚根)——胚軸發育成連接根和莖的部分——胚芽發育成莖、葉
二、植株的生長
1、幼根的生長
生長最快的部位是：伸長區
根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
2、枝條是由芽發育成的
芽的結構和分類
6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀(缺乏時癥狀)
三、開花和結果
1、花由花芽發育而來 2、花的結構(課本104) 3、傳粉和受精(課本105)
4、果實和種子的形成
子房——果實， 受精卵——胚， 胚珠——種子， 子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。
5、當傳粉不足的時候可以人工輔助授粉。
6、被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。
第三章 綠色植物與生物圈的水循環
1、綠色植物的生活需要水
(1)水分在植物體內的作用：水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動(2)水影響植物的分布(3)植物在不同時期需水量不同
2、水分進入植物體內的途徑
根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
3、運輸途徑
導管：向上輸送水分和無機鹽 篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物
4、葉片結構：表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈
5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。氣孔是蒸騰作用的門戶，也是氣體交換的窗口。
6、蒸騰作用的意義：
促進水分和無機鹽在體內運輸和吸收; 降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷; 提高大氣濕度，增加降水，促進生物圈水循環。
7、蒸騰作用的應用(新學案66頁)
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1、天竺葵的實驗
暗處理目的：把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。
對照實驗：將一片葉子的一部分上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。
酒精脫色目的：溶解葉片中葉綠素便于觀察。
染色：用碘液染色
結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物
2、光合作用：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
5、綠色植物對有機物的利用
(1)為植物的生命活動提供能量(2)用來構建植物體：細胞水平，器官水平
第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
1、綠色植物通過光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持生物圈中的碳氧平衡。
2、光合作用概念公式(課本124頁)
3、光合作用與生產生活關系：合理密植，使作物的葉片充分接受光照。
4、呼吸作用概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。呼吸作用公式(課本129頁)
5、呼吸作用與生產生活的關系：耕種松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
6、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。
學好生物的必要方法
1、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。
2、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。
3、把握規律
規律是事物本身固有的本質的必然的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相 統一、生物與環境相協調，以及簡樸→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。把握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規律：有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。
4、還需掌握好的記憶方法
記憶是學習的基礎，是知識顛柚庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。
學好生物最有效的方法和技巧
(一)
構建知識網絡
學生在學習生物的過程中，首先必須抓住生命基本特征這根主線，理清每個章節的基礎知識基本內容，把所學內容有機地與人類的生產實踐、日常生活相結合，此外，還要密切關注生物科技的最新發展動態。
完善理論體系
生物學的理論是大量的，它們貫穿在各個章節之中，如細胞學說、自然選擇學說、基因理論、生態平衡理論等，因此，在學習生物學時，除了專用名詞概念以外，一些基本理論也是學生必須牢固掌握的內容。
(二)
1.學習生物學知識要重在理解，勤于思考。
2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗 。
3.要重視理論聯系實際 。
(三)
1、把握上課時間。曾有某省理科狀元談學習方法時說到，只需兩點，一是上課跟住老師思維，二是有錯題統計。上課跟住就基本可以掌握百分之七十了。
2、回歸課本，課本上的知識點就很完備了。大大小小，只要能熟練課本，考試不愁。
3、多做題，題海戰略永遠不會錯。
4、理解記憶，整體記憶。比如多看多背像例出的這些圖片，知識框架等等。
5、有問題即時找老師解答，不能拖著。
6、對學習有耐心，有恒心，天才是由百分之一的聰明和百分之九十九的勤奮造成的。
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