高三化學學習方法

時間：2021-01-06 16:36:02 維維0由分享

不知不覺已經高三下學期了，那么同學們應該如何在這最后的階段盡量提高化學成績呢?那么接下來給大家分享一些關于高三化學學習方法，希望對大家有所幫助。

1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚有些同學的高中三年是這樣度過的：糊里糊涂第一年，渾渾噩噩第二年，驚慌失措第三年。還有些同學表面忙忙碌碌，參與各種活動，也能按時完成作業，實際什么都沒學會。這些同學的共同特點是，學習的時候沒有目標，得過且過;生活中沒有信念，追求平庸;高考后突然覺醒，悔恨不已。其實，人的痛苦和悔恨，根源是在該奮斗的年華選擇了安逸，一個十六七歲的青年追求安逸，他的人生相當于直接進入六七十歲了。

有理想的人，生活總是火熱的。信念是一種很神奇的力量，神奇到無堅不摧，當你堅信自己能成功，并愿意為之奮斗，你必能成功。賀舒婷從三流學校的三流學生考入北大，馬云從一介布衣到身價千億，不是靠投機取巧，也不是靠別人督促。所有真正成功的人，都是有理想信念的人。人要沒有目標，就是一條咸魚，還談什么成功!

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟經常有同學問，學化學有什么捷徑，我說，你先回家去玩吧，等三年后的愚人節或兒童節再過來，我告訴你怎么能在剩余的幾天內學好高中三年的東西。當然，幾天學好三年的東西純屬笑話，因為追求學習的捷徑本來就是笑話。看看賀舒婷怎么考上北大的：“青黑的眼圈，浮腫的眼袋，干燥的手指，起了水泡的嘴角……上帝，我是個女孩啊。”再看看共產黨帶領下創建新中國的歷程，或者喬布斯、馬云、俞敏洪的創業史，你還覺得學習有捷徑嗎?不經歷風雨，怎能見彩虹。再說，不經歷寒冬的考驗，我們也會喪失對溫暖春天的美好向往，從而失去對幸福的感知。常言道：美麗屬于自信者，從容屬于有備者，奇跡屬于執著者，成功屬于頑強者。這里的“自信”、“有備”、“執著”、“頑強”，又有哪一個不是以“勤”為前提的呢?

有同學覺得一周的學習很辛苦，周末在家玩電子游戲或一覺睡到中午十二點。這些同學要想想，玩電子游戲真的是休息嗎?游戲結束后的空虛會讓你更加疲憊;一覺睡到十二點有用嗎，不正常的睡眠會使你更加困乏。再想想，比你優秀的人應該在學校更累，他們放松或放縱了沒有。越優秀的人越知道努力，而平庸的人總給自己找放松的理由。每個人，如果愿意努力，你會發現自己要比想象中優秀很多。在公平的高考面前，一切以休息為借口的放松都是自欺欺人，一切以逃避為目的的解釋都蒼白無力。高考之美，就在于公平!很多同學會說，如果再給我一次機會，我會好好學習，可惜高考沒有如果，只有結果和后果。

高三化學學習方法2

1、堅持課前預習積極主動學習

課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內學習提高課堂效率

課內學習的方法：認真聽課;記好筆記。

(1)、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。

當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。

有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。

高三化學復習方法

一、整合教材科學安排

以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論(一)—— 無機元素化合物 —— 概念和理論(二)—— 有機化學 —— 方法與技能(強化)的主線組織單元復習，將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復習的方法，能有效地感受知識的內在聯系和規律，形成完整的知識結構和網絡，促進能力的培養和提高。

二、注重基礎落實細節

第一輪復習注重基礎要突出教材。認真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實驗和習題的可變因素(如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等)，進行深入地理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識內在聯系、規律的揭示，形成知識結構和網絡。如無機元素及其化合物知識(內容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握)，復習時應以元素周期律的性質遞變規律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網絡，幫助學生理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網絡。即根據物質結構和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質的遞變規律;根據強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據離子反應發生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應是否發生;根據化學平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應的進行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點。

要注重化學主干知識，突出復習重點。高考要求的化學主干知識為(25條)：

(1)原子結構(2)元素周期律、周期表(3)分子結構、晶體類型(4)化學反應與能量(熱化學方程式)(5)反應速率與化學平衡(6)電解質溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質、油酯(17)有機合成材料(18)物質的量及計算(19)化學式和結構式計算(20)方程式計算(22)化學實驗常用儀器及操作(23)實驗室制法(24)物質的檢驗、分離、推斷(25)化學實驗設計

要注重規范、落實細節。“細節決定成敗”,書寫和表達的正確、規范，決定高考的成敗。要加強化學用語的落實訓練，充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平;強化有機化學方程式書寫的小分子不掉;強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環的到位;強化官能團位于左邊的正確書寫(有的教師要求學生每堂化學課堅持默寫5—10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡式等，不失為一種行之有效地落實辦法)。要訓練培養盡量用化學語言(化學式、化學方程式)進行準確、完整、簡潔地表述。要嚴格化學計算的步驟，要求運算準確，有效數表示規范。

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