高中政治哲學答題模板與絕招
高中政治哲學答題模板與絕招
高考政治，考察的課不僅是背誦能力，還要考對材料的理解能力、對重點信息的捕捉能力與回答問題的能力。材料解析題可以分為材料+題干+答案，其中的題干部分可以多讀幾遍，這個過程中要找出疑問詞、原理詞和材料詞。小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
高考政治答題模板——哲學
一、哲學思想與唯物主義
01
運用唯物論知識，說明為什么要做某一件事
【提示】世界物質性原理+規律客觀性原理+意識的能動作用+材料
(1)物質決定意識，要求一切從實際出發;
(2)規律的客觀性、普遍性，要求尊重客觀規律;
(3)人在規律面前不是無能為力的，要求發揮主觀能動性;
(4)意識的能動作用，要求重視科學理論的指導作用。
02
運用唯物論知識，說明怎樣做某一件事
【提示】一切從實際出發+尊重客觀規律+科學理論指導+尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合+材料
(1)物質決定意識，要求做到一切從實際出發;
(2)規律是客觀的、普遍的，要求做到尊重客觀規律，認識和利用規律;
(3)意識的能動作用，要求重視科學理論的指導作用;
(4)尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合。
03
怎樣做到一切從實際出發?
【提示】尊重客觀規律與客觀實際+發揮主觀能動性+尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合+材料
(1)尊重物質運動的客觀規律、從客觀存在的事物出發;
(2)發揮主觀能動性，用科學理論作指導;
(3)發揮主觀能動性與尊重客觀規律相結合。
二、認識論
01
有關“認識論的知識”的命題
1.設問模式
(1)如何體現實踐與認識的關系(如何體現實踐是認識的基礎)?
(2)結合材料，分析真理的特點與追求真理的過程。
2.答題要素
(1)運用真理的相關知識，談談對材料的認識。
【提示】真理特點+認識過程+材料
①真理特點：真理含義、客觀性+具體性、條件性+真理與謬誤相伴而行
②認識過程：認識具有反復性、無限性、上升性(追求真理是一個永無止境的過程)+方法論(在實踐中追求和發展真理)
(2)運用哲學知識，分析探索和實踐過程。
【提示】實踐特點+實踐決定認識+認識過程
①實踐特點：客觀物質性+主觀能動性+社會歷史性
②實踐決定認識：來源+動力+唯一標準+目的和歸宿
③認識過程：認識具有反復性、無限性、上升性(追求真理是一個永無止境的過程)
三、聯系觀和發展觀
01
如何運用聯系的觀點分析問題?
【提示】聯系普遍性+聯系客觀性+聯系多樣性+整體與部分+系統優化方法
(1)聯系具有普遍性，世界上的一切事物都處于普遍聯系之中，要求我們用聯系的觀點看問題。
(2)聯系具有客觀性，它是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移，要求我們從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。
(3)聯系具有多樣性，要求我們善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，堅持一切以時間、地點和條件為轉移。
(4)整體和部分相互聯系、密不可分，要求我們樹立全局觀念，立足整體，統籌全局， 選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果;同時必須重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。
(5)掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統內部結構的有序性，注重系統內部結構的優化趨向，用綜合的思維方式來認識事物。
四、唯物辯證法的矛盾觀
01
對立統一的觀點
【提示】原理內容+具體關系+如何做
①原理內容(對立統一;既有區別，又有聯系)。
②具體關系(具體表述二者的相互作用、相互制約、相互影響)。
③如何做(兩者并重，既要……又要……)。
01
矛盾分析法
【提示】原理+方法論+關鍵詞句+結合材料
①矛盾的含義(對立統一、一分為二、結合材料)。
②矛盾具有普遍性(時時有矛盾、事事有矛盾、正確對待矛盾、結合材料)。
③矛盾具有特殊性(含義和表現、具體問題具體分析、結合材料)。
④矛盾的普遍性和特殊性辯證關系(共性與個性、結合材料)。
⑤主次矛盾辯證關系(地位、作用、抓重點，集中力量解決主要矛盾，學會統籌兼顧，不忽視次要矛盾，結合材料)。
⑥矛盾主次方面的辯證關系(地位、作用，看問題既要抓主流，又不能忽視支流，結合材料)。
⑦主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關系(堅持兩點論和重點論的統一、結合材料)。
五、辯證的否定觀
01
全面把握辯證否定觀
【原理內容】
1、辯證的否定觀：
(1)辯證的否定，是事物自身的否定;
(2)辯證的否定是聯系和發展的環節;
(3)辯證否定的實質是“揚棄”。
2、辯證法的革命批判精神：
(1)辯證法對現存事物的肯定理解中同時包含對現存事物的否定的理解，即對現存事物必然滅亡的理解;
(2)辯證法對每一種既成的形式都是從不斷的運動中，因而也是從它的暫時性方面去理解;
(3)辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判的、革命的和創新的
方法論：
【方法論】
3、樹立創新意識：
(1)關注變化發展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規陳說，敢于破除落后的思想觀念
(2)注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。
02
有關“唯物辯證法”的命題
1.設問模式
(1)結合材料分析某些做法(或現象)所體現的唯物辯證法道理。
(2)結合材料，分析某些做法的唯物辯證法啟示。
2.答題要素
(1)如何體現唯物辯證法?
【提示】原理+方法論+結合材料
①聯系觀(原理、方法論、關鍵詞句、進行結合)。
②發展觀(原理、方法論、關鍵詞句、進行結合)。
③矛盾觀(原理、方法論、關鍵詞句、進行結合)。
④創新意識(原理、方法論、關鍵詞句、進行結合)。
(2)某做法給我們的唯物辯證法啟示。
【提示】概括做法+原理及方法論+如何做
①聯系觀角度(某做法、符合的原理及方法論、如何做)。
②發展觀角度(某做法、符合的原理及方法論、如何做)。
③矛盾觀角度(某做法、符合的原理及方法論、如何做)。
④創新意識角度(某做法、符合的原理及方法論、如何做)。
六、社會歷史觀
01
如何運用社會歷史觀分析問題?
【提示】社會存在與社會意識+人民群眾+其他觀點
(1)社會存在與社會意識是辯證統一的。社會存在決定社會意識;社會意識具有相對獨立性;社會意識可以反作用于社會存在，落后的社會意識對社會發展起阻礙作用，先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用。
(2)人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者。這要求我們堅持群眾觀點和群眾路線，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。
(3)生產關系一定要適合生產力狀況的規律，上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規律。
七、人生價值觀
01
如何運用人生價值觀分析問題?
1.運用人生價值觀的知識對材料進行認識。
【提示】人的價值的內容+人的真正價值+實現人生價值的途徑+結合材料
(1)人的價值的內容(自我價值與社會價值的統一、分析材料)。
(2)人的真正價值(在于對社會的責任和貢獻、分析材料)。
(3)實現人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件、分析材料)。
2.青少年應如何實現人生價值?
【提示】價值觀的導向作用+價值標準+實現人生價值的途徑+結合材料
(1)重視價值觀的導向作用(用正確的價值觀引導)。
(2)作出正確的價值判斷和價值選擇(自覺遵循社會發展的客觀規律、站在最廣大人民的立場上)。
(3)實現人的真正價值(在于對社會的責任和貢獻、實現自我價值和社會價值的統一)。
(4)實現人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件、分析材料)。
一招破解高考政治哲學大題!
矛盾的同一性和斗爭性
矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引、相互連結的屬性和趨勢;矛盾的斗爭性，是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。
矛盾的普遍性和特殊性
(1) 矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，矛盾貫穿每一事物發展過程的始終。
(2) 矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。
(3) 矛盾的普遍性和特殊性的關系，也就是矛盾的共性和個性、一般和個別的關系。
主要矛盾和次要矛盾的關系
主要矛盾是在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾，次要矛盾是處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化。
矛盾的主要方面和次要方面的關系
事物內部的矛盾雙方，處于支配地位、起主導作用的矛盾方面是矛盾的主要方面，處于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面是矛盾的次要方面。矛盾的主要方面和次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉化。
具體問題具體分析
具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。具體問題具體分析是正確認識事物的基礎，是正確解決矛盾的關鍵。
在這些知識點中，比較難區分的是第3點和第4點，如何區分主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面呢?舉一個例子：
假設有一個大三學生，他要忙考研，要忙社團，要玩游戲，要談戀愛，還要寫畢業論文，也就是說他處于一個矛盾群中。其中，考研是他的主要矛盾，剩下的這些矛盾是次要矛盾。然后在每一對矛盾中都有兩個方面，也就是這個學生和考研之間，他和社團之間，他和游戲之間等等都有兩個方面。哪個方面是矛盾的主要方面則要看情況。
比如在考研初試階段，他要靠自己努力去達標，那么他是矛盾的主要方面;到了復試階段，是學校老師來決定要不要他，那么他是矛盾的次要方面。不管是主次矛盾還是矛盾的主次方面，都相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化，因此要堅持兩點論(全面看問題)和重點論(抓主要矛盾和矛盾的主要方面)相結合。
這也是在今年高考中出現概率極高的知識點(敲黑板)，因為十九大提出我國社會主要矛盾已經由人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。
其中，不平衡不充分的發展是矛盾的主要方面，因為我們要靠平衡協調的發展來解決這一問題。同樣地，鄉村振興計劃也極可能出現在今年高考大題中，這是因為改革開放40年來主要發展城市，但兩點論要求我們也要發展農村。
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