《Can you sing》教案及反思

　　做好英語教案，是小學三年級英教師正常開展教學活動的重要保障，下面學習啦小編為大家帶來三年級上冊《Can you sing》教案及反思，希望對你有所幫助!

　　《Can you sing》教案：

　　教學目標：

　　通過對第一課時所學單詞cook, swim, sing, draw, read, fly的復習來學習和應用新句型“Can you— ? Yes, I can. /No, I can't.”通過說唱歌謠，做游戲，做調查報告，表演，比賽等多個環節，使學生在觀察、判斷、合作、自學、表演、競爭、創造、評價等多方面的能力得到發展和提高，并培養學生濃厚的英語學習興趣，挖掘學生的表演才能和實際應用語言的能力，給學生一個自我展示的舞臺。

　　重點難點：

　　本節課重點學習Conversation。由于《開心學英語》的每一個對話都是一個小故事，所以通過對句型的學習，理解對話的意義，并能表演出來是本課的重點。而通過對對話的學習，能讓學生學會靈活運用新知識，自己創設新的情景對話，又是本課的難點。另外，單詞“can/can't”的區別也是難點之一。

　　學情分析：

　　參與本節課的學生剛剛完成二年級的課程，下學期就要接觸《開心學英語》這套教材。由于中山市一二年級學生所用的是中山市自編教材，與《開心學英語》.屬不同體系，而學生接觸的又是第三課的第二課時學習內容，所以在課堂上的表現不太適應。但學生己有一定的英語基礎，如果經過一兩周的學習，應該能迅速適應。

　　教法設計：

　　充分利用身邊易找、易做之物，如紐扣，單詞卡，頭飾，圖片，自制沙褪，自制小鼓等樂器，最大限度的調動學生學習的積極性。復習、引入、新授、擴展，層層遞進，盡可能創造相宜的語言情境，鼓勵學生的大膽創新，加強合作學習、合作表演，使學生在輕松愉悅的環境中學習、思維、應用。

　　教學過程：

　　Warming-up

　　Greetings.

　　Say a chant and use some musical instruments made by the

　　students to express the rhyme.學生對歌曲這種喜聞樂見的形式很感興趣，讓他們運用自制樂器來表達節奏更可以調動他們學習的積極性。

　　Revision

　　1.Slap game.(pair work)。 Use the Ss word cards to revise

　　the six new words which they learned in the last period.

　　2. Action game. T says an action like "fly to Gogo"，Ss

　　do it.拍單詞游戲和動作游戲分別對單詞的音和意進行了復習，同時進一步加強學生學習的興趣。

　　Preview

　　After the action game, T asks S1:Can you read?

　　S 1: Yes./No.對老師問句簡單的回答既可以檢查學生對句型的理解，又為下一步的新知識學習埋下了伏筆。

　　Presentation

　　1. Point to a picture of swimming, T：S l,can you swim? S 1:

　　Yes. Let all the Ss ask T：Can you swim? T: Yes, I can

　　2. Practice this answer several times.

　　3. Use the same way to teach: "No, I can't".

　　4. Practice more.

　　5. Use the button to do pair work of page 19. "Can you

　　draw? Yes, I can./No, I can't".

　　6. Ss learn the conversation by answering questions and

　　listening and repeating and reading.

　　7. Pair performance. Perform the conversation. (Encourage

　　the Ss to add more which they have already learned.)對句型的學習由“Yes, I can.”到“No, I can't."，由易到難，循序漸進。并對“can't”的“t”音在板書時做重點強調，使學生在感官上有一個區分，從而加快對本課難點的掌握。用扔紐扣來加強枯燥的句型操練的趣味性。

　　對話學習是本課的重點。首先讓學生帶著問題去聽錄音，然后回答問題以檢測聽的質量。再聽讀課文，深化對文章的理解，也為表演對話打下扎實的熟練基礎。

　　Extension

　　1.Use what they've learned today to make a new conversa-

　　tion and perform it.

　　2. Do a survey. Each student gets a sheet of paper. They go

　　around, ask and answer: "Can you...?”and tick or

　　cross on their own sheets according to what they have

　　heard.

　　3. Have a report. e.g., S 1：S2 can cook. S3 can read. etc.

　　4. A forest competition. Ss try to say "I'm a dog. I can

　　cook." as many sentences as they can.

　　5.Listen and learn a new chant in a group: Can you sing?

　　(Encourage Ss to use their own way to express the rhyme

　　and the meaning of the chant.)根據所學內容自創對話既是對新知的運用，又是對舊知的融合，同時還可挖掘學生的表演才能和創造能力，是本節課所要達到的主要目的。

　　調查報告環節為學生提供了一個情境交際、運用新知的機會，讓學生進一步對所學新知有全面的感知。

　　森林比武這個環節抓住了學生好勝心強的特點，靈活運用擴展新句型。

　　學唱歌謠再一次給學生自我發揮的機會，并鞏固了本節課的內容。

　　Conclusion

　　Read what we've learned today.讓學生明白所學內容，慢慢培養自我總結的能力。

　　Homework

　　1. Try to finish the rest of the sheet.

　　2. Act the new chant in your own way.

　　作業一：可以兼顧課堂上動作或新知識接受比較慢的學生。

　　作業二：讓學生有更多的自我發揮的機會。