My Days of the Week英語(yǔ)教案及反思(2)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對(duì)話中的運(yùn)用
2. 掌握四會(huì)單詞、詞組及句型：saturday sunday
do homework watch tv read books
what do you do on saturdays?
教學(xué)建議
1. warm—up
a. pair work (page 20) 結(jié)合group work (page 21)
告訴學(xué)生,學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們?cè)谥苣┩ǔ?huì)做些什么.
活動(dòng)設(shè)計(jì):make a survey
目的:操練what do you do on saturdays?
做好調(diào)查后相互交流
b. let’s try
2. presentation
a. let’s talk教學(xué)
聽(tīng)錄音、分角色朗讀、對(duì)話表演
活動(dòng)設(shè)計(jì)：抓“鬼”游戲
過(guò)程：聽(tīng)一段教師自編的對(duì)話(與本課內(nèi)容相關(guān))，統(tǒng)計(jì)文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個(gè)數(shù)。
b. read and write 教學(xué)
聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。
再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)
a.自己試著填 b 小組討論 c 教師指導(dǎo) d 學(xué)生自己校對(duì)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞
教學(xué)建議
i. warm—up
1. let’s chant
2. 表演第四課時(shí)的let’s talk
ii. pronunciation
1. 教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)(包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn))
2. 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況
3. 教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類(lèi)
4. 讀后面的繞口令
5. 教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：
cow, cow,
friendly and brown.
let down your milk, for the hungry town.
how are you? how are you ?
i’m fine now.
6. 還可以讓學(xué)生自編繞口令
iii. task time (機(jī)動(dòng))
iv. assessment
let’s check
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解西方國(guó)家的重要節(jié)日
2. 基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂
3. 學(xué)唱歌曲my days of the week
My Days of the Week教學(xué)反思
看似不難的課要講出彩卻并不那么容易。板塊太碎了不太容易設(shè)計(jì)活動(dòng)，而且由單詞轉(zhuǎn)入短語(yǔ)，由短語(yǔ)轉(zhuǎn)入句子之間的銜接怎樣既自然又不浪費(fèi)時(shí)間難住了我。由于在A部分我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了周一到周五這幾個(gè)單詞，我就想著利用舊知識(shí)引出新知識(shí)周六和周日兩個(gè)單詞。但是直接復(fù)習(xí)引出沒(méi)有新意，也不宜激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我采用一首關(guān)于星期的歌曲，首先吸引學(xué)生的注意力，用歌曲中提到的兩個(gè)介詞before 和 after 復(fù)習(xí)周一到周五五個(gè)單詞，并順勢(shì)引出Sunday, Saturday。在轉(zhuǎn)入短語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，我利用本課問(wèn)句What do you do on Saturdays?引出這些短語(yǔ)。把自己設(shè)計(jì)成CCTV記者，采訪學(xué)生。讓學(xué)生自己說(shuō)出一些知道的短語(yǔ)。然后告訴學(xué)生自己也采訪了(自己準(zhǔn)備好的課件)某學(xué)校學(xué)生明明。模仿明明回答I often do my homework, read books and watch TV.然后出示這幾個(gè)短語(yǔ)，進(jìn)行拍手chant練習(xí)。再讓學(xué)生模仿學(xué)生明明回答我的問(wèn)題，教授答句。最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)句，進(jìn)行采訪。這就是我上的這節(jié)課。
下課后我就發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，同組的老師們給我評(píng)課后我做了如下反思。一、板書(shū)和設(shè)計(jì)的有出入。本來(lái)設(shè)計(jì)的是只書(shū)寫(xiě)兩個(gè)句子What do you do on Saturdays?I often do my homework.句子中包含所有單詞和短語(yǔ)。但是在實(shí)際寫(xiě)完發(fā)現(xiàn)Saturdays 和Sundays中間應(yīng)該有/符號(hào)，短語(yǔ)do homework, watch TV, read books本來(lái)沒(méi)有想著都放句子中，但練習(xí)時(shí)學(xué)生回答的很好，就順勢(shì)講了講并列短語(yǔ)用and連接。但是由于沒(méi)設(shè)計(jì)的部分跑到了句子上面，看上去設(shè)計(jì)有點(diǎn)不合理。板書(shū)設(shè)計(jì)存在一些失誤啊!這就是教學(xué)的生成吧，有時(shí)總出乎意料啊!二、采訪環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)重復(fù)。在設(shè)計(jì)句子練習(xí)時(shí)，我選擇了扮演CCTV記者進(jìn)行采訪的活動(dòng)。本想達(dá)到本節(jié)課的高潮，設(shè)想會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)有很好的效果。但是自己可能是想用這個(gè)活動(dòng)了，過(guò)多的使用這種方式練習(xí)，整節(jié)課下來(lái)就顯得有些重復(fù)。如果我把中間的某個(gè)采訪環(huán)節(jié)去掉那后面的練習(xí)可能會(huì)更充分，可以有更多的時(shí)間同桌練習(xí)，前后練習(xí)。也可以完成我原先設(shè)計(jì)的游戲，找學(xué)生上來(lái)猜卡片內(nèi)容說(shuō)句子的游戲，下面的學(xué)生會(huì)更好的練習(xí)問(wèn)句，而且參與面較多。當(dāng)然時(shí)間不能倒退，可已經(jīng)上完了，就是再準(zhǔn)備好可能也有意外發(fā)生啊!可能這就是真實(shí)的課堂吧，總有驚喜，驚喜與學(xué)生的自己未曾設(shè)想到的回答和反應(yīng)碰撞出的火花;總有失誤，自己明明這樣想的，總會(huì)不自覺(jué)的課堂上發(fā)生了變化。
但是還好有些地方還是得到了大家的認(rèn)同。一、歌曲活動(dòng)引出新詞，并用快讀練習(xí)單詞的方法能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、適當(dāng)編寫(xiě)chant的運(yùn)用，使課堂氛圍較好。三、采訪環(huán)節(jié)有新意等等。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆。通過(guò)這次聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。我已經(jīng)學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也知道自己的不足。那么我想自己以后的課會(huì)越上越好的。我會(huì)做個(gè)有心的老師，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，不只是自己的課，也包括自己的人生。
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