It's winter英語教案及反思
為了幫助各位小學英語老師做好英語教案備課，下面學習啦小編為大家帶來It's winter英語教案及反思，供你參考!
It's winter英語教案：
教學目標：
(一)認知目標
1. 能聽、說、讀、寫四會單詞：ice, snow, skate, ski。
2. 能正確使用第三人稱單數。
3. 能在提示詞和圖片的幫助下敘述本課故事情節。
(二)能力目標
能恰當運用一般現在時態敘述一件事情。
(三)情感目標
通過本課的學習讓學生了解不同的季節穿不同的衣服，培養學生對日常生活知識的了解。
教學重點：
1. 能聽、說、讀、寫四會單詞：ice, snow, skate, ski。
2. 能正確使用第三人稱單數。
3. 能在提示詞和圖片的幫助下敘述本課故事情節。
教學難點：
1. 能正確使用第三人稱單數。
2. 能在提示詞和圖片的幫助下敘述本課故事情節。
教學準備：
錄音機、磁帶、幻燈片。
教學過程：
Step 1: Greetings
T: Good morning, everyone.
S: Good morning, teacher.
Step 2: Revision
Yesterday we learned Lesson 17. Now, let's have a quick revision. Please listen to me carefully and answer my questions.
Q 1: How's the weather today?
S: It's .
Q 2: What's the temperature today?
S: It's .
Q 3: How many seasons are there in a year? What are they?
S: …
Q 4: What's your favourite season? Why?
S: …
Q 5: Does winter come before fall?
S: …
Q 6: Which season comes after winter?
S: …
Q 7: Do you put on your dress or shirt in fall?
S: …
Q 8: How is the weather in spring/ summer/ fall/ winter?
S: …
設計意圖：開門見山，以問答的方式直接復習上一課的內容，為這節課的學習做好準備。
Step 3: Consolidation
Review the days of the week, months of the year. The power point shows:
1. Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
2. January February March April May June
July August September October November December
設計意圖：復習鞏固以前學習的關于星期和月份的單詞。
Step 4: New words
通過幻燈片展示圖片的方式講授本課中的新單詞：ice, snow, skate, ski, scarf, mittens/mitts, winter jacket。
設計意圖：掃除單詞障礙，為接下來的學習鋪平道路。
Step 5: Teach Part 1
1. Let the students listen to Part 1 two times to get the main idea on this part.
2. Let the students look at their books and read after the tape recorder.
3. 感嘆句What a cold, snowy day! 的教學。
教師用課件向學生呈現一張冬季的照片：天下著大雪，外出的行人縮手縮腳，戴著帽子，捂著耳朵。教師提問：How's the weather? 學生回答：It is cold and snowy. 教師引出句子：It's a cold, snowy day. 教師接下來將其轉變成感嘆句：What a cold, snowy day! 學生重復。
設計意圖：通過聽力練習，使學生理解第一部分課文的意思。通過跟讀磁帶的形式，使學生會讀這部分課文。此外，感嘆句不是本節課學生應掌握的主要內容，學生初步感知即可，教師用不著進行更多時間、更詳細的教學。
Step 6: Teach Part 2
1. 提醒學生前面剛剛學過的單詞skate和ski的現在分詞形式分別是skating和skiing。
2. The teacher plays the tape recorder, meanwhile asks the students to close their books and listen to Part 2.
3. After listening twice, the students are given the following questions to answer:
(1) T: Where is Danny skating?
S: Danny is skating on the ice.
(2) T: Where is Danny skiing?
S: Danny is skiing on the snow.
4. 教師播放第三遍錄音，要求學生跟讀，跟讀時教師注意解決學生遇到的難點。
5. 假如你是Danny，請模仿同Li Ming的對話。以同桌為單位練習對話，并讓同學上臺表演。學生可通過教師的提示完成，也可自由發揮。
設計意圖：通過學習有關冬季運動的話題，提醒大家不僅要掌握相關知識，而且還要在運動的時候注意安全。
Step 7: Summary
今天我們學習了有關冬季運動的話題，可讓會的同學講一件他們的趣事，而且還要在運動的時候注意安全。
設計意圖：老師可結合學生實際談談有關的話題，也使孩子們了解更多，有更多的體驗。
Step 8: Homework
熟讀課文。
It's winter教學反思：
這是一篇談論季節與著裝以及人們在不同季節的活動，主要教學內容是讓學生能聽說認讀spring、summer 、autumn、winter、in、wear及句子“It’s spring/summer/autumn/winter.和We wear…、We don’t wear…
為了激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。我采取這樣的教學策略：積極運用所學英語進行表達和交流，通過詞匯聯想的方式認知季節及相關活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。
對于四季的教學，我采用情景教學法帶學生體驗大自然中一年四季美麗的風景學習四季單詞，并以肢體語言學習四季的特征與四季中的活動，用快速反應游戲操練單詞及句型It’s spring/summer/autumn/winter.It’s warm /hot /cool /cold.這樣既操練了單詞又操練了句型。
在課文的學習中我采用分組讀，齊讀，配音，表演等多種方式來學習課文，讓學生感受到學習課文的輕松與樂趣。體現了小組合作探究的學習方法。
針對班上不同水平的學生，我設計了分層性作業，讓學生選擇自己能力范圍內或是自己喜歡做的題目，讓學生學有余力，鼓勵學生大膽地學英語、說英語、用英語。
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