小學六年級語文《床頭上的標簽》精品教案范文
《床頭上的標簽》課文向我們展示了一個要求自己“更認真”“更嚴謹”的化學家形象，讓我們明白只要不斷吸取教訓，就能迎來一次又一次的成功。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《床頭上的標簽》精品教案范文，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《床頭上的標簽》精品教案范文一
教學目標：
1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人物的方法;
2、明確為什么以“標簽”為題，學習科學家的精神;樹立對科學的信念與追求;
3、品讀文中巧妙的細節描寫及其對表現人物的作用。
教學準備：
1、學生預習課文
2、小黑板抄寫問題
教學過程：
一、揭示課題，交流預習收獲。
1、板書課題
2、齊讀課題
3、檢查預習情況
師：老師昨天布置大家去預習并收集與本課有關的資料。現在，大家就來交流你們的預習收獲。
生答。
4、交流預習收獲的同時，教師適時讓學生學習課文內容。
師：同學們的預習收獲可真多，說明你們的閱讀能力提高了。那么現在請同學們小聲讀課文，想想還有那些問題不懂，題出來大家幫忙解決。
二、默讀課文，提出問題
1、學生交流預習課文遇到的問題。
(預設問題有：標簽上寫的是什么?為什么把標簽貼在床頭上?標簽起了什么樣的作用?為什么以標簽為題?……)
2、老師歸納剛才學生預習所遇到的問題，讓學生帶著問題默讀課文。
3、學生默讀后，帶領學生解決問題，簡單地問題在交流中解決，解決后擦去。
4、剩下的問題需要學生研讀課文解決。
三、再讀課文，解決疑難
1、小組合作研讀課文，解決黑板上的問題。
2、小組交流
3、在交流問題時適時出示句子幫助學生理解問題。
(1)他( )呼吸，( )地閱讀，讀完( )。
請學生填空，然后抓住填上的詞語說會所自己的感受，想象李比希此刻會想些什么，學習通過動作描寫展現人物心情的寫作方法。
(2)問：李比希的“更認真”“更嚴謹”表現在哪?你們能畫出有關的句子嗎?
四、總結
從李比希的一成一敗兩個故事中，你學到了什么?李比希身上具有怎樣的科學精神?
五、作業設計
1、課后題。
2、收集一些你感觸深刻的標語或者諺語作為激勵自己的話。(聯系綜合活動開展)
3、拓展閱讀葉永烈的《逝世前的科學記錄》。
小學六年級語文《床頭上的標簽》精品教案范文二
教學目標：
1、在略讀和精讀的過程中，感知課文內容，了解人物的內在精神。
2、明確為什么以“標簽”為題。
3、品讀課文中的細節描寫。
4、學習李比希認真、嚴謹、一絲不茍的科學精神。
教學重點：
了解李比希認真、嚴謹、一絲不茍的科學態度。
教學難點：
通過重點詞句體會人物的思想感情。
教具準備：
課件、投影儀
教學過程：
(一)談話導入新課
1、出示課件(形形色色的標簽圖片)
同學們，圖片上的這些東西我們都可以用一個詞語來稱呼它們，叫什么?(學生回答：標簽)
2、師相機提問：看了圖片，誰能簡單的說說什么是標簽?
3、今天我們學習的課文是《床頭上的標簽》，看著這個題目，你們會產生什么樣的疑問?(請學生把問題寫在小紙條上。)
抽生回答。
(二)初讀課文，整體感知內容
1、檢查預習情況(課件出示字詞)。
抽生朗讀、跟讀、齊讀。(相機介紹文中三位人物)
2、讀課文，思考：課文圍繞主人翁重點寫了幾件事情?
3、概括課文主要內容填空(課件展示)。
(三)分析交流，解決疑問。
1、帶領學生整理提出的疑問，簡單的問題直接在交流中解決。
2、結合學生的質疑提出新的學習目標。
預設
(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?
(2)為什么要將標簽貼在床頭?
(3)標簽起到了什么作用?
(4)為什么以“標簽”為課題?
將學生分為4人小組，分別研究這4個問題。
3、抽生交流。
在交流問題(1)時，老師出示句子
他()呼吸，()地閱讀，讀完()。
請學生填空，然后抓住填上的詞語說說自己的感受，想象李比希此刻會想些什么?
在交流問題(2)時，師問：把李比希貼標簽的句子勾畫出來。(課件出示)，你感受到了什么?
在交流問題(3)時，師問：李比希的“更認真”“更嚴謹”表現在哪里?學生在課文中畫出有關詞句。如：問、沒有放過、反復思考、動手實驗、查等。讓學生體會抓住一個方面將事情寫具體的方法。
(四)總結
從李比希的一成一敗兩個故事中，你學到了什么?李比希身上具有怎樣的科學精神?
(五)小練習。
如果選取下面這件事來介紹李比希，應當怎樣調整內容?
李比希經常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：“您整天都在實驗室里工作，使得我簡直沒有機會等您不在時打掃它。”
(六)配樂朗誦課文。
(七)課外拓展。
推薦閱讀葉永烈的《逝世前的科學記錄》、《葉永烈講述科學家故事100個》、愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》。
板書設計：
床頭上的標簽
葉永烈
失敗：與新元素失之交臂
李比希 認真、嚴謹、持之以恒
成功：提高柏林藍的質量
小學六年級語文《床頭上的標簽》精品教案范文三
教學目標
1.在略讀和精讀的過程中，感知課文內容，了解人物的內在精神。
2.明確為什么以“標簽”為題。
3.品讀課文中的細節描寫。
教學重點
在略讀和精讀的過程中，感知課文內容，了解人物的內在精神。
教學難點
品讀課文中的細節描寫。
教具準備
搜集科學家的資料
課時安排
1課時
教學程序
一、導入新課
交流課下搜集的科學家的故事。引入新課
板書課題，齊讀：你有什么疑問?(板書學生的問題。)
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，思考：課文圍繞主人公寫了哪些事情?
2.概括課文主要內容填空：課文記敘了德國化學家( )的兩件事------其一：( )：其二：( )。這兩件事告訴我們，在科學的道路上( )。
3.根據內容給課文分段，找出文章的過渡句。
三、再讀課文，解決課前簡單的疑問
四、研讀課文
1.默讀課文，小組合作交流：(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?
(2)為什么要將標簽貼在床頭?
(3)標簽起到了什么作用?
(4)為什么以“標簽”為課題?
2.交流
問題1：出示句子：他( )呼吸，( )地閱讀，讀完( )。
(1)填空，抓住所填的詞語說說自己的感受。
(2)想象：李比希此刻會想些什么?
問題3：李比希的“更認真、更嚴謹表現在哪里?
3.思考：在李比希一成一敗兩個故事中，你學到了什么?李比希身上具有怎樣的科學精神?
五、總結
本文以別具匠心的標題、精心的選材、巧妙的細節描寫讓我們認識了嚴謹、持之以恒的科學家李比希，生活中做任何事都要具有這種精神。
板書設計
床頭上的標簽 葉永烈
失敗：失“溴“ 淺嘗輒止
成功：柏林藍 吸取教訓
更嚴謹、更認真、持之以恒
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