小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文
《鳥鳴澗》的作者是唐代山水田園詩人王維，描寫的是春夜山澗異常寂靜的景象。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文,希望能幫助到大家!
小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文一
教學目標：
1.采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境。
2.有感情的朗讀古詩并嘗試背誦古詩。
3.自主探究，合作交流，掌握自學古詩的方法。
重點難點：
想象詩句描寫的景象，感受詩人表達的對明月及對大自然的喜愛之情。
教學準備：
課前搜集有關明月的古詩。
教學過程：
一、導入新課，自主探究。
唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。(板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題) “鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風景之一。唐代大詩人王維是如何描寫的呢? 我們一起按照：讀通----讀懂----想象----背誦的方法學習一下本詩吧!
二、合作交流
現在我們來一個古詩挑戰賽，由我當主持人，哪個小組已經準備好了?你們選擇哪個呢?派個代表答題，其他同學補充。
三----背誦古詩《鳥鳴澗》。(怎樣背誦才能表現出詩中描寫的清幽的意境-----聲音輕，速度慢)
四----說說帶點詞語的意思。
(人閑-----人靜心閑;空-----空蕩蕩，沒有人;時鳴----不時鳴叫幾聲)
五----讀古詩，想象畫面。(你喜歡哪一句?這樣的景色給你一種什么樣的感受，山中月夜的靜從哪里能體會出來) 小結：在朗朗的讀書聲中我們結束了今天的古詩挑戰賽，我要祝賀每一位同學，不僅學會了《鳥鳴澗》而且掌握了學習古詩的方法，所以每位同學都是今天的獲勝者。
三、拓展延伸
同樣是描寫明月，卻可以用“美”和“靜”來表達。其實古往今來，一輪明月曾讓無數文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前還學過哪些與月亮有關的古詩。
舉頭望明月，低頭思故鄉。--------李白 海上生明月，天涯共此時。--------張九齡 深林人不知，明月來相照。--------王維 [板書設計] 鳥鳴澗 花落 月出 鳥鳴
本課在教學流程上有比賽的形式，學生的學習興趣較高，通過小組競賽的方式能夠鍛煉學生的團隊協作能力和交際能力。本詩是一首意境很幽靜、很美的詩，通過帶感情的朗讀，學生能較好理解。本詩的特色是以動寫靜，以三種典型的景物：花落、月出、鳥鳴襯托山谷的幽靜，山中月夜的美。
小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文二
教學目標：
1、讀準字音，尤其是后鼻韻“靜、驚、鳴”。通過“澗”字的理解，滲透偏旁表意。讀通句子。
2、學習吟誦詩歌，讀出詩的節奏。
3、了解詩句的意思，體味詩句所描繪的意境，感受詩人內心的安寧和對大自然的喜愛。 教學重難點： 吟誦詩歌，想象詩句所描繪的意境。
教學方法：
談話、講授、演示、想象畫面并講述畫面。
教學過程：
一、課前導入
1. 齊讀經典詩文上的古詩。
2. 夸學生喜歡讀古詩，談自己讀過哪些詩人的詩?
3. 由王維導入《鳥鳴澗》
二、新授
1. 出示課題，板書課題。
2. 學生談王維。
3. 老師出示王維的簡介，一個學生讀，其余學生聽，聽后說說自己所了解的。
4. 師板書：“詩中有畫，畫中有詩”
5. 讀古詩(指導讀準音，尤其注意讀準后鼻音)
6. 挑戰讀
7. 女生讀，男生閉著眼想象畫面，你的眼前似乎看到了什么?
8. 男生讀，女生閉著眼想象畫面，你的眼前似乎看到了什么?
9. 說到閑，說說帶有閑的詞語，怎樣落?
10. 靜，多靜?靜得„„
11. 怎樣的月亮?鳥怎樣叫?
12. 指導讀出靜，讀出月亮又大又圓，讀出鳥的驚叫„„
13. 男女生合作讀。女生讀出靜，男生讀出動。
14. 引出詩人高超的寫法，“以動襯靜”達到“鳥鳴山更幽的藝術效果。
15. 身臨其境地讀：閉著眼睛，邊讀邊想象畫面。感受王維的詩真可謂“詩中有畫，畫中有詩”。
三、拓展延伸
1. 將這首詩畫成一幅畫或者改寫成一篇寫景的短文。
2. 學生在下面寫，請幾個學生在黑板上合作畫。
3. 反饋學生所寫所畫。
4. 出示范文，學生讀。
5. 這么美的景，表達了詩人( )的情感。
6. 挑戰自己：看畫面猜古詩。
四、小結
這節課我們學古詩的方法：讀古詩，想畫面，解詩意，悟情感。
五、作業布置
1. 背誦并默寫《鳥鳴澗》。
2.讀王維的其他山水詩，并一邊想象畫面以便背誦。
小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文三
教學目標：
1、理解古詩的意思，體會詩句描繪的意境。
2、體會作者的思想感情。
教學重、難點：
1、在朗讀中理解詩句的意思。
2、體會古詩表達的情感。
教學準備：
教學掛圖、朗讀錄音
課時安排：
一課時
教學步驟：
一、談話引入
1、(展示插圖)問：這幅圖中描寫了哪些景物?你能試著說說插圖的內容嗎?(學生自由發言)
2、解題及簡介作者。
二、體會詩的意境
提出問題
1、這首詩寫的是什么季節的哪些景物?
2、詩中描繪了怎樣的意境?
3、古詩表達了作者怎樣的思想情感?
播放朗讀錄音。
學生一邊看圖，一邊聽錄音，帶著上面的問題，感悟詩情。
三、自由讀詩，了解詩意
1、學生自由讀詩。
2、小組合作交流詩句的意思。
四、感悟詩境
1、詩中描寫了哪些景物?學生在課本上批畫圈點。
2、這首詩寫出了夜的什么特點?
3、這首詩表達了作者怎樣的感情?
4、學生齊讀這首詩。
五、指導朗讀
1、指名學生讀。
2、教師評議并指導。
3、教師范讀，學生標出節奏。
4、注意重讀“落”、“空”、“驚”這三個詞語。
5、學生齊讀。
六、課堂小結
1、學生朗讀并背誦古詩。
2、學生互相交流學習古詩的方法。
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