小學六年級語文《獵鷹》教案模板
《獵鷹》講述一只草原獵鷹桑力奇為了救它主人的朋友，與巨大的沙蟒進行了殊死的搏斗，完成了主人的囑托，最后與沙蟒同歸于盡。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《獵鷹》教案模板，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《獵鷹》教案
【教學目標】
1. 認讀5個字。
2. 了解獵鷹桑力奇為了救“我”，跟巨大的沙蟒進行殊死搏斗的經過，感受獵鷹的勇敢、聰明和忠誠，產生熱愛動物的思想感情。
3. 有感情地朗讀感動的段落。
【教學重點】
了解獵鷹桑力奇為了救“我”，跟巨大的沙蟒進行殊死搏斗的經過，感受獵鷹的勇敢、聰明和忠誠，產生熱愛動物的思想感情。
【教學難點】
了解事情的經過，有感情地朗讀出來。
【學情分析】
學生一定喜歡這個故事，一只草原獵鷹桑力奇為了救它主人的朋友，與巨大的沙蟒進行了殊死的搏斗，完成了主人的囑托，最后與沙蟒同歸于盡。學生理解起來并不難，學生已經有了前面讀書的基礎。
這是一篇略讀課文，應以學生的自讀自悟貫穿全文，在學生互相交流的基礎上，教師適當地點撥，特別是要重視朗讀。
【教學理念】
這是一篇略讀課文，應給學生充分的時間自讀思考。這篇略讀課文，篇幅較長，在初讀課文、了解內容的基礎上，要抓住故事的經過，進行朗讀感悟。
【教學準備】
課前預習。
【教學過程】
一、談話引入
師：你一定還記得可愛的珍珠鳥，一定沒有忘記波彼，今天，我們還要認識一種動物——獵鷹。
板書：20 獵鷹
二、讀通課文
1.讀準字音
(1)自由讀課文，注意讀準字音。讀不準字音的字可以查字典或問同學或老師。
(2)讀準投影上詞語的讀音。
駭人 腥臭 下頜 噙滿淚水
(3)指名分自然段讀課文，及時糾正讀不準的字音。
(4)同學之間互相讀課文，注意讀準字音。
2.讀通句子
(1)再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請教同學。
(2)同學之間互相讀讀認為難讀通的句子。
三、了解內容
1.默讀課文，了解獵鷹桑力奇為了救“我”，跟巨大的沙蟒殊死搏斗的場面。
2.說說獵鷹桑力奇為了“我”，是怎樣跟巨大的沙蟒：
我
沙蟒
獵鷹桑力奇
中毒后剛剛恢復知覺。
準備偷襲——下半身盤縮，蛇頭高高揚起，蛇口大張，信子像火苗一樣亂抖。
羽毛豎起，怒氣沖沖地在低空向大蛇
毫不畏懼地與桑力奇對峙，絲毫沒有逃走的意思。
鳴叫聲是嘶啞的，已經與蟒蛇爭斗了很長時間。
蟒蛇那斑斕的身體以及呼出的腥臭氣加深了我的恐懼，我無力的雙手竟不由自主地顫抖了起來。
又向我逼近了一米，堵住了我逃跑的路。
突然一個俯沖，向蟒眼啄去!(它本來是可以飛走的，但它沒有拋下我這樣一個陌生的游客)
大蛇的頭皮被啄掉了一塊肉，提高了警惕。
又啄了幾次，每次啄完就迅速閃開。
我面臨著死亡。
靈活的蛇尾躲開了獵鷹的攻擊。
聰明的桑力奇開始改變進攻方案，歪歪腦袋，有力地向大蛇的尾部啄去。被沙蟒覆蓋著粗糙的角質甲的尾巴抽中，受了輕傷。
野果的毒性還未散去，連逃跑的力氣都沒有。
大沙蟒也放松了警惕。
飛向了遠處的高空，在空中靜靜滑翔。
痛苦掙扎中的大沙蟒吞下桑力奇的半個身子，但它也受到了致命的打擊。
猶如一道黑色的閃電，向那巨大的蟒嘴撲去。
在投入鮮紅的蛇口的一剎那，它用爪子猛擊蛇的下頜，幾乎在同時，桑力奇那彎曲、堅硬的鷹嘴深深地扎進了蛇腦。
我的眼里早已噙滿了淚水。
蟒頭幾乎被完全抓爛了，那條惡蛇鮮血淋漓，一會兒就死掉了。
身陷蛇口、已不可能掙脫的桑力奇仍在扇動著翅膀，一只未受傷的爪子在蛇嘴里猛力地亂抓。
桑力奇被沙蟒生生地吞進了喉嚨。
四、朗讀課文
選擇你感動的段落，練習有感情地朗讀課文。
五、作業
寫一篇讀后感。
小學六年級語文《獵鷹》相關資料
小說《獵鷹》是作家馬文強的長篇小說。本書圍繞著在固倉草原上關于獵鷹的和保護的故事而展開。青年畫家燕昭到當年父親插隊的西部小村莊去創作、采風。在那里，他結識了當地的馴鷹藝人，為他們精湛的馴鷹技術和對鷹的熱愛而折服;在那里，他也見證了人性的丑惡，那些獵鷹者為了高額利潤而不惜鋌而走險。他甚至卷入一場與鷹有關的風波之中。在經歷了一番驚心動魄的冒險經歷之后，燕昭對鷹、對鷹文化、對自己所從事的創作，均有了全新的理解和感悟!
為了這部作品，馬文強在西北一待就是7年，行程數萬里，幾經打磨，終于有了這部關于獵鷹的百科全書式的小說。在書中，馬文強向讀者緩緩地鋪展開了一幅遼闊的西部畫面：那“綿羊毛一樣的云朵簇擁著，云朵下的草場，草場上的花草牛羊……”新疆阿合奇縣的蘇木塔什鄉，是中國獵鷹之鄉。馬文強在那里見到了柯爾克孜族的馴鷹藝人們，他們癡迷于馴鷹，養鷹，也愛鷹，那種愛，是存于骨髓里的愛，是人與鷹、人與自然的親近和諧，讓人感到詩一般的柔軟和美麗。
而在新疆的其他地方，馬文強也見到了人與鷹的另一種關系。在利益的驅使之下，分子冒著高風險，不惜一切代價，將獵鷹一只只地販運到境外去。一年年過去了，獵鷹一只只地減少，獵鷹的價格越來越高，分子則越來越瘋狂!捕殺、網套、圍獵、暗養、運輸，許多的環節都會導致獵鷹的死亡……作者借燕昭之口，表達了對獵鷹這種古老文化行將消失的擔憂和遺憾。
當今社會，科技的發展和物質生活的極大豐富并不能給人帶來精神上的幸福感，擺在我們面前的是生態失衡、物種滅絕、能源枯竭和人們精神層面的道德淪喪，可以說，人類整體處在安全感缺失的邊緣。近年來，一些作家以一些行將滅絕的動物為題材創作的作品，都帶有濃郁的憂患意識，在自然失衡的憂患悲戚中隱含著對人類自身命運的擔憂，像賈平凹的小說《懷念狼》等。在《獵鷹》中，我們也同樣看到了作者這種深沉的憂患意識。《獵鷹》從表象來看，講述的是與鷹有關的故事，其實，隱含著對現代文明的深刻批判。“鷹文化”的瀕臨失傳，正是對人與自然一步步失去和諧的反思。鷹，在故事的曲折發展中一步一步直抵我們心靈深處，不由得不引發我們的深思。
基小學六年級語文《獵鷹》介紹
獵鷹是一種猛禽，很難被人馴服。但是一旦被人馴服，便會絕對效忠主人，很少有背叛主人的現象發生。
一種飛禽族動物，獵鷹在一些阿拉伯國家(尤其是阿聯酋)被視為是權力、財富和地位的象征。訓練一只獵鷹需要大量的時間和金錢的投入，因此在阿聯酋獵鷹的生意十分紅火，在當地已經成為一種產業。
古老的阿拉伯人貝都因部落生存在一望無際的沙漠中，其艱難程度難以想象。因此阿拉伯人使用獵鷹進行狩獵，主要獵捕鴇。另外阿拉伯人將用獵鷹進行狩獵以及馴服獵鷹當作是一種運動，可以強身健體，鍛煉意志，阿聯酋總統曾經撰寫過《隼獵體育運動史》，對外界介紹阿拉伯人如何進行狩獵以及訓練獵鷹的運動。狩獵是一項集體運動，至少 10人，至多60人，參與者無論是國王酋長，還是學生百姓，均在一起進行，一視同仁。對于馴服獵鷹，阿拉伯人使用各種手段：首先不提供飲用水和食物，必要時也只能提供少許，以打掉它的傲氣，使獵鷹聽從主人的召喚。在阿聯酋當地還有專門的獵鷹研究所和獵鷹醫院。
由于中東阿拉伯國家與中國的關系非同一般，阿拉伯國家在聯合國各項決議以及中國的反國家法的堅決支持，作為對阿拉伯國家一種回報，中國政府曾經贈送過阿聯酋政府一對獵隼。
凡是阿聯酋人要帶出境的獵鷹，需辦理護照方可自由出入。
在中國，獵隼是國家保護動物，嚴禁私自捕獵。
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