小學三年級語文《蜂》優質教案
《蜂》一詩借蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊頌那些像蜜蜂一樣貢獻了一生，不求名利，為人類所造福的勞動者。下面就是小編給大家帶來的小學三年級語文《蜂》優質教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《蜂》優質教案一
活動目標：
1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習性。
2.知道蜜蜂對人類的貢獻，具有熱愛自然的情感。
活動準備：
歌曲《蜜蜂做工》、幼兒人手一杯蜂蜜、蜂皇漿、蜂窩，蜜蜂課件。
活動過程：
一、認識蜜蜂的外形特征。
1.猜謎引出課題：“一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。”
2.打開蜜蜂課件(圖片)，提問：
(1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?(頭、胸、腹)
(2)蜜蜂的頭上有什么?(眼睛、觸角、口器)
(觸角就象“天線”一樣，它可以聞出花香;口器上有一根針，它用來吸花汁;)
(3)蜜蜂身上有幾對翅膀?(兩對)
(4)蜜蜂的有幾對足?第三對足跟前面兩對有什么不一樣?(三對足，第三對足上有花粉籃和花粉刷)
(5)蜜蜂全身長什么?
小結：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。第三對足上有花粉籃和花粉刷。
二、介紹蜜蜂的作用。
蜜蜂是人類的好朋友嗎?它對人類有什么好處?請聽故事《勤勞的小蜜蜂》。(邊看課件)
故事后提問：
(1)蜜蜂是怎樣采蜜的?
原來蜜蜂是用尖尖的嘴來吸花蜜的。學學小蜜蜂采花蜜(動作表演)
(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?
蜜蜂用中間兩條毛茸茸的腿將花粉刷到后腿上的花粉藍里。學學小蜜蜂采花粉(動作表演)。
(3)蜜蜂的家族里都有誰?
(4)柳樹老爺爺怎么說?(回答后出示蜂蜜和蜂皇漿)
小結：聽了故事，小朋友都知道蜜蜂對人類的貢獻很大，我們跟著柳樹老爺爺把夸獎它的話說一遍。
(5)蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告訴同伴，花離家有點遠,就跳8字舞,花離家比較近,就跳圓圈舞。原來跳舞是蜜蜂很獨特的語言呢!學小蜜蜂跳著舞蹈采蜜、采花粉。
三、介紹蜂窩：
蜜蜂很勤勞，它是自然界神奇的建筑師，它是怎樣造房子呢?請看VCD《蜜蜂的家》。
(1) 蜜蜂的房子叫什么?
(2) 蜂窩是什么形狀的?
(3) 蜂窩是蜜蜂用什么造的?出示實物蜂窩，講解。
四、互動式提問。
1.對于蜜蜂你還有哪些知識不懂，可以向老師提問。
2.你還知道哪些是昆蟲?
五、聽音樂《蜜蜂做工》跳舞。
六、品嘗蜂蜜(人手一份)。
第二課時
活動目標：
1.通過欣賞故事學習古詩，理解古詩含義，并學習有韻味地朗誦。
2.初步懂得人要靠自己的勞動獲得成果。
活動準備：課件
蜂 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?
活動過程：
一、欣賞故事。
1.師：“今天老師給你們講一個有趣的故事，想聽嗎?”
2.幼兒欣賞故事。
3.教師簡單提問：
1)故事中有哪些小動物?
2)小蜜蜂每天都在花叢中忙著干什么?
3)它為什么要這樣做?
4)小蝴蝶在干什么?小蝴蝶看到小蜜蜂忙著采蜜，對它說了什么?
5)最后怎么樣了呢?
6)你喜歡小蝴蝶嗎?為什么?
7)引導幼兒歸納出小蜜蜂是通過自己的勞動得到了豐厚的成果，而小蝴蝶不勞動是沒有收獲的，應該像小蜜蜂學習。
二、導入古詩。
1.師：“有一首古詩《蜂》也是贊美勤勞的小蜜蜂的，下面我們就一起來欣賞一下這首古詩《蜂》 羅隱 不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”
2.師：“你聽到了什么?喜歡古詩里的哪一句?”
3.幼兒大膽講述。
4.師：“你知道古詩的意思嗎?聽老師來解釋給你們聽!”
5.師解釋古詩意思。
無論是在平地上，還是在高山上，哪里有盛開的鮮花，蜜蜂就往哪里飛去。蜜蜂呀，你采盡百花釀成蜜，是為誰付出了辛苦有為誰獲得了甘甜?
6.師：“原來古詩是要告訴我們只有通過勞動才能有所收獲。”
7.幼兒嘗試朗讀古詩。
小學三年級語文《蜂》優質教案二
教材分析
《蜂》一詩，借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊頌那些象蜜蜂一樣貢獻了一生，不求名利，為人類所造福的勞動者。
教學目標：
1、讀懂古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。
2、體會詩所表達的思想感情。
3、學習本課生字、詞，理解詩句的意思。
4、有感情地背誦這首古詩。
教學準備
作者簡介。
教學過程：
(一)、創設情景，導入新課
1、談話導入。
小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創作了一首優美的詩。板書題目：《蜂》，并指讀。
(點評：創設良好的古詩文學習氛圍，激發學生學習古詩的興趣。)
2、簡介作者
(二)、自讀詩文，啟迪質疑
1、用學過的方法，自讀，思考：
1)、這首詩寫了什么內容?有什么不懂的地方?
2)、羅隱在贊美蜜蜂什么?
3)、學生小組試講，逐句理解。
2.精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。
1)自由讀全詩，連貫講詩意。
2)、思考議論，加深理解。
3)、體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜?
②想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦。
提示：無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這里作者運用“不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰?進一步通過朗讀，揣摩、體會。
提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問“為誰辛苦”?“為誰甜”?，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。
(點評：設置問題情景，通過朗讀、揣摩、品味，不禁為蜜蜂短暫的生命而惋惜，為蜜蜂不知疲倦地辛勤勞作而感動，更為蜜蜂無私奉獻的崇高品質而震撼。在這一環節，我為學生搭建了一個激發智慧、釋放思想的展示平臺。)
④說說這首詩表達了作者什么樣的感情?這種感情作者是如何表達的?朗讀體會。
⑤有感情地朗讀，想象情景。
⑥贊美蜜蜂。
老師為同學們搭建一個才藝展示臺，同學們可以用不同的方式來贊美。可以送它一句格言，為它唱一首歌，或者創作一首詩歌。
(點評：這一環節，讓學生盡情地展示自己的才能。此時，學生的心靈迸發出了創作的火花，他們為蜜蜂送上了一首首贊歌，送上了一句句詩句。這種融理解、創造于一體的語文實踐，富有很強的感染力，對提高學生的綜合素養，有著不可低估的作用。)
(三)、鞏固練習。
同學們，此時，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的?
先小組討論，再集體討論。
(點評：雨果說：“想象是人類思維中最美的花朵。”的確，想象是會飛的思維，想象是創造的雛形。課堂教學中解放學生的思想，為他們插上想像的翅膀，在創新的王國，自由馳騁。通過這樣一種別出心裁的教學方式，不僅讓學生掌握了整首詩的內容，而且更好地帶學生進入到詩的意境之中。)
(四)、師小結
蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學們應該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。(集體品讀)
三、升華感悟
同學今天學的真不錯，同學們學了這首古詩后還有什么收獲?
四、拓展延伸
小學三年級語文《蜂》優質教案三
教學目標：
1、 認識2個字。
2、 正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。
3、 體會作者在詩句中蘊涵的思想感情，體會作者對勞動人民的同情。
重點難點：
有感情地朗讀古詩。了解詩句的意思，體會作者對勞動人民的同情。
教學準備：
掛圖
教學過程：
一、 導語
唐代詩人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質，那在這一首詩中，還會不會蘊涵著其他的思想感情呢?今天我們就來學習這首詩。板書課題，簡介詩人。
二、 初讀古詩
1、 自由讀古詩，讀完后同桌合作識字。
2、 反饋識字情況，了解生字意思。
3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。
4、 指名讀、齊讀古詩。
三、 學生質疑，初步感悟
1、 結合教學掛圖、注釋，自學古詩，提出不懂的問題。
2、 學生質疑，同學之間互相答疑。師作點撥講解。
(1)“不論平地與山尖，無限風光盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現出勞動人民終日勞作的辛苦。
(2)“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”詩人以一個問句寫出對勞動人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對剝削階級的憤慨之情。
3、 指導朗讀。
4、 嘗試背誦古詩。
四、 小結
這首詩以“借物喻人”的手法表現出對勞動人民的同情之心，這樣寫比直接接效果會更好。學了這課后，你們也可以將這一表現手法運動到自己的寫話中去。
板書設計：
蜂
為誰辛苦 為誰甜
貢獻了一生
不求名利 為人類所造福
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