筆墨童年閱讀題答案現代文
筆墨有時亦作中國畫技法的總稱，在技法上，“筆”通常指鉤、勒、皴、擦、點等筆法;“墨”指烘、染、破、潑、積等墨法。下面給大家分享一些關于筆墨童年閱讀答案現代文，希望對大家有所幫助。
筆墨童年
余秋雨
那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。
破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經把毛筆在硯臺上蘸來蘸去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。
磨墨要用水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時天天取用。但今天，那水桶也結了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開冰面，才將水舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考到一半，硯臺結冰了怎么辦?
這時，一位樂呵呵的男老師走進教室。他從棉衣襟里取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺里都倒了幾滴，說：“這就不會結冰了，放心寫吧。”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白的余韻。
其實，豈止是李白，長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年：一群人已經在蘸酒寫字了。領頭的那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。
后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規定，用一頁小楷字借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”，這個誤會倒是不錯。
當時，學校外面識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗義的家鄉，民間有一個規矩，路上見到一片寫有字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經污損，也萬不可踩踏。過路的農夫見了，都會彎下腰去，恭恭敬敬地撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上有一個石爐，上刻四個字——“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放進去，有時有一簇小火，有時沒有火，只見字紙慢慢地變得焦黃，最終化為灰燼。
我聽說，連土匯下山，見到路上的宇紙，也這樣做。
家鄉近海，有不少漁民。哪一個季節，如果發愿要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆宇。只有把一疊字紙壓在艙底，才敢破浪遠航。
那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在艙底的漁民，都不識字。不識字的人尊重文字。
這是我的起點。起點對我，多有佑護。筆墨為杖，行至今日。
在“讀美文·學寫作”讀寫活動中，老師推薦閱讀散文《筆墨童年》，并布置了以下兩個任務。
(1)請你在這篇文章的第一自然段前寫一段話，使之或總領全文，或引起下文，(不少于40字) (4分)
(2)學校的(文苑雜志正在征集作品，下設有“情感天地”“小事蘊理”“寫法指津”“美文美語”欄目。請將《筆墨童年》一文推薦到其中一個你認為適合的欄目，并寫一段推薦語。 (10分)
寫作提示：①圍繞欄目特點;②結合文章內容;③不少于100 字。
答：
(1)示例:在山水蕭瑟，歲月荒寒的家鄉，我度過了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，競與筆墨有關。(4 分)
(2)我推薦安排在“美文美語”欄目下。內容美:描寫了鄉村生活，“我”的故鄉文化氛圍濃厚，哺育了王羲之、王陽明、黃宗羲這樣的文化巨匠，也讓“我”的童年氤氳著淡淡墨香。鄉情美:農夫和漁民都不識字，但對字紙及文化的恭敬讓人充滿敬意。語言美:運用細致的動作描寫和細節描寫，使文章生動形象，并引用文化故事，富有韻味。(10分)
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