徙的閱讀訓練答案
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前書畫美佳景，沉醉其中不能言。字里行間情悠遠，細嚼慢咽終覺淺。下面給大家分享一些關于徙的閱讀訓練答案，希望對大家有所幫助。
徙
汪曾祺
先生名鵬，字北溟。家世業(yè)儒。嘗受業(yè)于邑中名士談甓漁，為談先生之高足。談先生說：高氏有子矣。北溟之鵬終將徙于南溟。
果然，高先生在十六歲的時候，高高地中了一名秀才。眾人說：高家的風水轉了。
不想，第二年就停了科舉。
廢科舉，興學校，這個小縣城里增添了幾個瘋子。有一姓徐的呆子，穿著油膩的長衫，一邊走，一邊念。念到曾經(jīng)業(yè)師濃圈密點的得意之處，搖頭晃腦，昂首向天，面帶微笑，如醉如癡。一直念到兩頰緋紅，雙眼出火，口沫橫飛，聲嘶氣竭。長歌當哭，其聲冤苦。
他這樣哭了幾年，一口氣上不來，死在街上了。
高北溟坐在百年老屋之中，常常聽到徐呆子從門外哭過來，哭過去。他恍恍惚惚覺得，哭的是他自己。
功名道斷，高北溟怎么辦呢?
頭二年，談先生還沒有死。有人求談先生的文字，碑文墓志，壽序挽聯(lián)，談先生都推給了高先生。所得潤筆，尚可鬻粥。談先生壽終，高北溟緦麻服孝禮致哀寫了一篇長長的祭文，泣讀之后，憂心如焚。
他也曾像祖父和父親一樣，開設私塾教幾個小小蒙童，教他們讀三字經(jīng)、百家 姓、千字文 。然而除了少數(shù)極其守舊的人家，都已經(jīng)把孩子送進學校了。他也曾掛牌行醫(yī)看眼科。談老先生的祖上本是眼科醫(yī)生。他勸高鵬也看看眼科醫(yī)書，給他講過平熱瀉肝之道。可是城里近年害眼的不多。文章不能鍋里煮，百無一用是書生，一家四口，每天至少要升半米下鍋，如之何?如之何?
有一個平素很少來往的世交沈石君來看他。沈石君比高北溟大幾歲，也曾跟談老先生讀過書，開筆成篇以后，到蘇州進了書院。書院改成學堂，革命、光復他就成了新派，多年在外邊做事。他有志辦教育，在省里當督學，他勸高北溟去讀兩年簡易師范，取得一個資格，教書。
讀師范是被人看不起的。師范生被人稱為師范花子，但這在高北溟是一條可行的路。簡師只有兩年，一晃也就過去了。簡師畢業(yè)，高先生在五小任教。
高先生是談先生的高足，中過秀才，叫他去教大狗跳。小狗叫，實在說不過去，因此，破格擔任了五、六年級的國文。即使這樣，也還不能展其所長，盡其所學。然而高先生教書是認真的，講課、改作文，鄭重其事，一絲不茍。
同事起初對他很敬重，漸漸地在背后議論起來，說這個人的脾氣很方。是這樣。高先生落落寡合，不茍言笑，不愛閑談，不喜交際。他按時到校，到教務處和大家略點一點頭，拿了粉筆、點名冊就上教室。下了課就走。有時當中一節(jié)沒有課，就坐在教務處看書。
高先生家的春聯(lián)都是自撰的，逐年更換。都是述懷抱、舒憤懣的詞句，全 城少見。
這年是辛未年，板門上貼的春聯(lián)嵌了高先生自己的名字：
辛夸高峙桂
未徙北溟鵬
也許這是一個好兆，未徙者將徙也。第二年，高北溟竟真的徙了。
這縣里有一個初級中學，辦得不好。教育局長不得不下決心對這個學校進行改組。恰好沈石君因和廳里一個科長意見不合，憤而辭職，回家閑居，地方上人挽他出山來長初中。沈石君再三推辭，禁不住不斷有人踵門勸說，也就答應了。他只提出一個條件：所有教員，由他決定。教育局長沉吟了一會，說：可以。
國文教員，他聘了高北溟。許多人都感到意外。
高北溟和沈石君以及一般同事相處甚得。沈石君每年暑假要請一次客，對校中同仁表示慰勞，席間也談談校務。高先生是不須催請，早早就到的。他還備了幾樣便菜，約幾個志同道合的教員，在家里賞荷小聚。
三十幾個教育界人士，聯(lián)名寫信告了沈石君。沈石君知道這個初中校長的位置，早已有人覬覦，他毫無戀棧之心，主動遞了一封辭職書。不兩天，批復照準。繼任校長，叫尹同霖。尹同霖問沈石君有什么托咐，沈石君只希望他能留高北溟。尹同霖滿口答應。
沈石君束裝就道之前，來看了高北溟，說他已和同霖提了，這點 面子料想他會給的，他叫高北溟不要另外找事，安心在家等聘書。
快開學了，聘書還不下來。同時，卻收到第五小學的聘書。
高先生只得再回五小去教書。
(選自《汪曾祺全集》，有刪改)
(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)
A.高北溟早年心存大志，時代巨變使他失去了人生的方向，但是在生命本能的支撐下，他艱難而頑強地活著，決不自我放棄，精神難能可貴。
B.沈石君與高北溟同為談老先生的學生，但沈石君人生之路一帆風順，作者安排這個人物意在說明只有投身革命才能避免高北溟的悲劇。
C.科舉廢止，高北溟和徐呆子一樣絕望，徐呆子在門外哭，高北溟則覺得哭的是自己，正是沈石君及時為他指路，才免了同徐呆子一樣的結局。
D.小說敘事簡潔，文辭高雅，如長歌當哭，其聲冤苦泣讀之后，憂心如焚，詩一樣的語言，頗具抒情性，便于表現(xiàn)知識分子的生活。
E.小說沒有蕩氣回腸的情節(jié)和驚心動魄的場面，但是動作、語言、心理等描寫生動細膩，人物形象栩栩如生，給讀者以強烈的情感震動。
(2)小說以徙為標題有怎樣的含意?試作分析。(6分)
(3)小說中刻畫徐呆子這個人有哪些作用?請作簡要分析。(6分)
(4)高鵬的人生可以給我們提供哪些有益的人生借鑒?結合文本談談你的看法。(8分)
參考答案：
(1)解析 B項，沈石君人生之路一帆風順安排這個人物意在說明只有投身革命才能避免高北溟的悲劇等分析主觀武斷。C項，正是沈石君及時為他指路，才免了同徐呆子一樣的結局的分析不當，高北溟一直在艱難地謀求生存，而徐呆子只會啼哭悲鳴，他與徐呆子性格不同，不會有一樣的結局。E項，動作、語言、心理等描寫生動細膩分析不當，文中基本沒有語言描寫和心理描寫。
答案 答A給3分，答D給2分，答C給1分;答B(yǎng)、E不給分。
(2)①徙揭示了高鵬的人生理想，他要像北溟之鵬終將徙于南溟那樣展翅高飛，大展宏圖。②徙概括了高鵬的實際人生，他想展翅高飛，徙于南溟，結果艱難謀生，最終好不容易當了小學教師。③含蓄地揭示了文章主題，人生能否徙于南溟，不以主觀愿望而定，究竟徙于何方，要因時而化，與時俱進。
(3)①展現(xiàn)當時的社會風貌，揭示人物活動的社會環(huán)境。科舉廢止，許多像徐呆子一樣求取功名的人或瘋或死，高鵬就生活在這樣的時代。②與高鵬形成對比，突出了高鵬的理性。科舉廢止，徐呆子瘋了死了，高鵬報考師范，做小學教師，兩相對照，高鵬的選擇越發(fā)值得肯定。③通過對徐呆子的丑態(tài)和死的描繪，有力地批判了迂腐僵化的思維，突出了與時俱進的主題。
(4)①高鵬原本可以走科舉之路，科舉廢止，只得考被人看不起的師范，這啟示我們，人生之路要受時代因素的制約，理想不能脫離實際。②高鵬教小學，不能盡其所學，但他鄭重其事，一絲不茍。這啟示我們，人要接受現(xiàn)實，做好本職工作。③高鵬借春聯(lián)述懷抱、舒憤懣，說明他從未放棄徙之夢，后來終于有機會進了中學。這啟示我們，人生要有高遠的目標，任何時候都不能自我放棄。④在小學，同事說他脾氣方，他和他們保持距離;在中學，他約幾個志同道合的教員在家里賞荷小聚。這啟示 我們，人要有堅守，不可隨波逐流。
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