s三年級語文下冊教案

　　寫教案這件事讓不少老師煩惱，不少老師不太會寫教案，下面由學習啦小編為大家整理的s三年級語文下冊教案，希望大家喜歡!

　　s三年級語文下冊教案(一)

　　雪頓節上看賽牛

　　第一課時

　　(一)揭示課題，導入新課

　　1.板書課題，根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問?

　　(“雪頓節”是什么節?賽牛是怎樣的場面?)

　　[激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題。]

　　2.“雪頓節”是藏族人民的傳統節日。在藏語中，雪頓節的意思是“喝酸奶的節日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。

　　今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。

　　(二)自主讀文、探究識字：

　　1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。

　　[尊重學生學習需求和學習方法的選擇，鼓勵學生自主、合作學習。]

　　2.字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。

　　3.檢查生字、生詞掌握情況：

　　按小組順序帶讀生字生詞。出現問題及時訂正。

　　誰愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。

　　[重視對學生自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。

　　測查

　　讀音：嶄慘豁

　　筆順：砸骨

　　分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。

　　大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。

　　指導寫字

　　1.上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。

　　2.左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。

　　3.“賞”字最后一筆是點;“牽”字第三筆也是點。

　　4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。

　　[引導學生發現書寫規律，根據這些規律把字寫正確，寫勻稱。]

　　(五)作業。

　　生字、字詞，朗讀課文。

　　s三年級語文下冊教案(二)

　　第二、三課時

　　(一)復習導入。

　　1.出示字卡，復習檢查。

　　(1)會認字(組詞)。

　　(2)會寫字(說記字方法)。

　　2.檢查朗讀。

　　(二)自主研讀，理解體味。

　　1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。

　　(1)作者按什么順序寫一場賽牦牛的?寫了哪幾方面的內容?

　　[新課標提出：“在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力。”何為“整體把握”?即在教學上，強調閱讀教學的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個整體，這個整體可以是主要內容，可以指思想感情，可以指表達方式。內容也好，情感也罷，都要通過語言文字來表達。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個圓球，組成文章的所有詞句段都環繞于這個球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學一篇文章，要著眼于整體。“一般都是先全篇閱讀(整體)——分段閱讀(部分)——全篇整理深化(整體)]

　　(2)雪頓節賽牦牛會的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關語句。

　　(3)讀一讀這些句子。

　　2.組織交流

　　重點體會、點撥

　　板書：比賽前——比賽中——比賽后

　　(1)“榮耀”“節日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么?

　　(2)主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。

　　(3)“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態，目的是圖個好心情，跟著高興。

　　[教師在尊重學生自由表達的前提下，不能放棄自己的責任，要給學生適當的點撥、一定的評價。學生理解不了的詞句，先要指點他們怎樣理解——聯系上下文和生活實際，聯系自己的體驗，或造句，或找近義詞及反義詞等]

　　3.指導讀

　　讀出藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。

　　[教師應該指導學生學會讀書，必要時可以讓學生跟讀。

　　(三)回歸整體，深化“歡樂心情”

　　1.有感情地讀課文。

　　2.匯報學習本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。

　　(四)拓展延伸。

　　1.通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民族傳統節日的興趣。

　　2.從課文中找出描寫牦牛發怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。

　　(五)布置作業

　　查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統節日的資料，以小組為單位制做展板。

　　[語文課程的開放性決定了語文教學決不能局限于課堂教學，而應在此基礎上深化、延伸，使學生學以致用，真正形成語文能力，提高語文素養。]

　　s三年級語文下冊教案(三)

　　東郭先生和狼

　　一、教學目標：

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

　　2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。

　　3、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。

　　二、教學重點、難點：

　　1、培養自學能力。

　　2、理解詞語意思，寓言的寓意。

　　三、教學準備：課件。

　　四、教學時間：3課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　(一)談話導入，揭示課題。

　　師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習(師板書課題，生齊讀課題。)

　　東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

　　問：讀了課題，你們想了解哪些內容?

　　(二)自學課文，了解內容。

　　1.自由讀文，學習生字。

　　(1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。

　　(2)默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容?

　　2.檢查讀書，交流成果。

　　(1)學生先匯報自己找出的字音重點;讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。

　　(2)交流課文主要內容。

　　3.默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的?

　　(三)小組討論，檢查自學。

　　[意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]

　　1.輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

　　2.提出疑問，交流大意。

　　(1)學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。

　　(2)通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經過”。