s四年級下冊語文教案
有好的教案才能合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識下面由學習啦小編為大家整理的s四年級下冊語文教案，希望大家喜歡!
s四年級下冊語文教案(一)
1 種子
細讀課文，感悟理解。
1、學習第一自然段
(1)自由讀第一段，說說讀懂了什么?
(2)見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢?為什么?
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。
“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同?
(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉刷地紅了站著(深深自責)
動作：掏出、展平、凝望、抖(認真專注)
樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)
(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。
(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動?用“因為……所以……”說說。
3、學習最后一段
(1)有感情地朗讀。
(2)說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么?
三、積累語言
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞，指導書寫
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2.指導書寫。
五、總結全文，深化體會
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么?
六、布置作業
有感情地朗讀課文。
s四年級下冊語文教案(二)
2 只揀兒童多處行
一、過渡
這節課，我們繼續尋找春天。
二、學習第三第四段。
1、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎?春天在哪里?
2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。
春天是什么樣子?
出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。
走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……
3、完成課文后的練習5(2)：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么?這使你覺得怎么樣?
4、學生交流。
5、教師范讀第6自然段。
學生圈出關鍵詞語，練習有感情地朗讀。
6、指名嘗試背誦。
7、指名讀第7自然段。分角色讀。
8、教師范讀第8自然段。
學生有感情地朗讀課文。
9、提問：“朋友，春天在哪里呢?”你有沒有新的發現?
指名回答：春天在兒童多的地方!春天在兒童身上!
教師引讀課文。
10、齊讀第四段。
(1)進行句式變換，理解句意。
(2)出示句子：
當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的!
你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?
學生練習,并且讀句子.
11、完成課后練習5(3)：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天?
12、學生討論交流。
13、練習背誦第7——9自然段。
三、布置作業
1、背誦課文第7——9自然段。
2、默寫詞語。
s四年級下冊語文教案(三)
3 釣魚
教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、了解環境描寫對人物心理的襯托作用，聯系課文內容理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”等句子的意思。
教學重點、難點
明白課文經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。
教學時間 一課時
教學過程
一、揭示課題，啟發談話
1、板書課題：爺爺的蘆笛
2、課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺的小閘屋度過一個暴風之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經理，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。
二、自由輕聲地朗讀課文
要求：
1、讀準字音，讀通句子。
2、聯系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。
3、說說課文講了一件什么事。
三、檢查初讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、指名說說新詞的意思。
翱翔：在空中回旋地飛翔。
婉轉：聲音高低起伏很動聽。
溫潤：溫暖濕潤。
驅趕：趕走。
四、再讀課文，體會大海的特點和強強心情的變化。
1、 找出描寫海浪、海風的句子多讀幾遍，體會大海的特點。
2、 讀讀描寫強強動作、語言的句子，體會強強的心情的變化。
3、 討論：強強聽到爺爺的蘆笛聲后，為什么變得勇敢起來。
五、指導學生理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的意思
1、引導學生結合課文和生活實際來理解。
2、說說讀了課文后自己受到的啟發。
六、作業
1、朗讀課文。
2、摘抄自己喜歡的句子和詞語。