文言文單元整合教學案例：單元預習簡案
學習啦：撰寫教學案例，教師要對教學過程進行真切的回顧，“照鏡子”，“過電影”，把自己的教學一覽無余地再現，用新的觀點進行嚴格的審視，客觀的評價，反復的分析。以下是有關“單元預習簡案”的教學案例，希望對你有幫助!
>>>>【預習目標】
1.初讀本單元課文，能準確流利、節奏分明的朗讀本單元的文言文，整體感知課文內容。
2.能用自己的話準確地復述課文的內容。
3.理解并積累課文中的重點實詞和虛詞的意義和用法。
4.初步體會文章所表達的思想感情。
5.對本單元的五篇課文能夠熟讀成誦。
>>>>【預習重點、難點】
1.閱讀課文，能用自己的話準確地復述課文的內容。
2.理解并積累課文中的重點的實詞和虛詞的意義和用法。
3.準確流利的、繪聲繪色的背誦本單元的五篇課文。
>>>>【預習過程】
一、梳理文學常識，感知文體。
二、抓住關鍵性詞句，理解課文主要內容。
1.請用自己的話說說《桃花源記》中“漁人”的奇遇。
2.《愛蓮說》《陋室銘》各表達了作者怎樣的情感?請你把表達作得觀點的關鍵性語句勾劃出來。
3.關于《核舟記》，看看自己能試著回答下面幾個問題嗎?
⑴“核舟”有什么來歷?
⑵從文中你了解到核舟各部分分別刻了什么內容?
4.讀了《大道之行》，你能用自己的話向同學介紹什么是“大同社會”，它有什么特征嗎?
5.《望岳》《春望》《石壕吏》你覺得在詩歌中作者表達的感情有什么不同嗎?你能把關鍵詞寫出來嗎?
《望岳》：
《春望》：
《石壕吏》：
閱讀提示：
關于猜讀
猜讀，指在讀書的過程中，根據已知的內容，推測未知內容。比如看到標題，可以猜測正文的內容，然后把正文與所推測的內容比較;讀了開頭，猜測文章將有什么樣的結尾;讀了上段，猜測下段，或是讀了上句，猜測下句。猜讀法有利于讀思結合，使閱讀插上聯想、想象的翅膀，提高閱讀的興趣。
三、我的疑惑：在預習過程中，你有什么疑惑嗎?如果有，簡要地寫出來，準備跟同學們討論吧。
《桃花源記》
《愛蓮說》《陋室銘》
《核舟記》
《大道之行》
《杜甫詩三首》
作者：潘繼云
公眾號：云說語文
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