精神與肉體的抗衡閱讀題答案
《精神與肉體的抗衡》是一篇很具有哲理性的文章，在做這篇文章的閱讀題目的過程中，你將會發(fā)現(xiàn)更多的值得你去學習的東西!下面是學習啦小編網絡整理的《精神與肉體的抗衡》閱讀題目及答案以供大家學習參考。
《精神與肉體的抗衡》閱讀原文
林錦
1.陳老走進房間，取下?lián)u籃，用一條尼龍繩打了一個圓圈，套在天花板的鋼鉤上。他雙手拉住尼龍繩，雙腳一縮，身體騰了上去。這樣上下試了幾次，證明鋼鉤夠牢固，才滿意地把搖籃掛回去。
2.陳老走進廚房，在煤氣爐前站住。他開了煤氣爐的開關，火便著了。他關了，再開，開了，再關。一陣風從敞開著的玻璃窗吹進來，火熄了。他縮一縮鼻子，嗅到煤氣的臭味。他打開煤氣爐的門，把煤氣瓶的開關掣扣緊。
3.陳老走進客廳，把頭探出窗外，看見停車場的幾輛車子，像幾個不同顏色的紙箱，不禁把眼睛深深一閉。十八層樓，跌下去只有一個結果，跌進十八層地獄。他把頭縮回來，張開眼睛，搜尋著有沒有椅子、凳子一類可以墊腳的東西靠在窗口下。他把窗戶關了，上鎖。
4.陳老走進房間，拉開抽屜，拿出一瓶藥丸，端詳著。標簽上說明，勿放置在小孩兒能觸及的地方。藥名是安眠藥。他用力把瓶蓋轉緊，拉一把椅子，把藥瓶放在衣櫥的最高處。
5.陳老走進廚房，在碗柜旁拿了一瓶清潔劑。想起住在鄉(xiāng)下的時候，隔壁的一個青年喝了殺蟲劑，在地上打滾掙扎呼號嘔吐的痛苦樣子，他不禁打了一個冷戰(zhàn)，連忙把清潔劑收在壁櫥的最高層。
6.小寶睡的搖籃一定要穩(wěn)固。萬一搖籃掉下來，后果不堪設想。陳老就只有這么一個孫子。
7.小寶整天往廚房跑，小手愛抓東摸西，要是擰開煤氣爐的開關，火又熄了，煤氣不停地排出來，后果不堪設想。陳老就只有這么一個孫子。
8.小寶最好奇，如果爬上椅子、凳子，小腦袋往窗口一探，一失足倒栽下去，后果不堪設想。陳老就只有這么一個孫子。
9.小寶嘴最饞，要是把抽屜里的安眠藥當糖吃，一口吞下幾粒，后果不堪設想。陳老就只有這么一個孫子。
10.小寶最好玩，喜歡含一根吸管吹泡泡，萬一把清潔劑當泡泡液，一口一口地吸進去，后果不堪設想。陳老就只有這么一個孫子。
11.陳老試了搖籃，關了煤氣瓶，鎖了窗戶，也把安眠藥和清潔劑收在高處。這些都無法說服兒子，讓小寶留下來。兒子的理由是不擔心小寶的肉體受到傷害，只擔心小寶的精神受到折磨。兒子決定把小寶帶走，帶到遠遠的西方去。
陳老的尸體被發(fā)現(xiàn)仰面朝天躺在公寓的樓下。查案人員發(fā)現(xiàn)一個很不尋常的現(xiàn)象：陳老的房里有煤氣瓶一個、安眠藥一瓶、清潔劑一瓶、尼龍繩一環(huán)，窗開著，窗口下靠墻的地方有椅子、凳子各一張。
陳老的死，是肉體受到傷害，還是精神受到折磨?
沒有結論，判為懸案。
(選自《最好的小小說》(大全集)，中國華僑出版社，2010年11月第1版)
《精神與肉體的抗衡》閱讀題目
8.看了這篇小說后，有個細心的讀者給陳老畫了一幅“行蹤圖”：
⑴請你指出圓圈所指代的地方。(3分)
圓圈1：▲，圓圈2：▲，圓圈3：▲。
⑵從上圖中我們發(fā)現(xiàn)陳老活動的空間是不大的，但他做了很多事情，作者這樣安排是為了表現(xiàn)什么呢/(3分)
9.第2部分畫線句子有什么表達效果?(3分)
10.第11部分“陳老的尸體被發(fā)現(xiàn)仰面朝天躺在公寓的樓下”，陳老為什么會這樣呢?請你寫出合乎情境與主題的一種猜想，并陳述理由。(提示：“導讀一”與“導讀二”主題是一樣的)(5分)
11.你喜歡“導讀一”還是“導讀二”?請結合你的閱讀體驗說出理由。(5分)
《精神與肉體的抗衡》閱讀答案
8.(1)房間、廚房、客廳評分標準：每處1分。共3分。(2)這樣安排是為了表現(xiàn)陳老為孫子的安全考慮得很仔細，做了很多消除隱患的事情?；?ldquo;陳老為爭取孫子留下做了很多事情，表現(xiàn)陳老對孫子細致入微的愛”。評分標準：意對即可。共3分。
9.這是人物的動作描寫，反復的開關，表現(xiàn)了陳老內心的忐忑不安，惟恐在此環(huán)節(jié)留下安全隱患。評分標準：意對即可?；\統(tǒng)回答“表現(xiàn)了陳老對孫子細致入微的愛”只得1分。共3分。
10.示例一：陳老可能在樓下摔了一跤心臟病突發(fā)而死。理由：陳老做了這么多事就是想把孫子留在身邊，自從知道兒子要把小寶帶到遠遠的西方去，精神打擊過大，心臟病突發(fā)，再也沒有起來。
示例二：陳老可能跳樓自殺而死。理由：知道兒子要把小寶帶到遠遠的西方去，陳老覺得自己孤獨的暮年更沒有了繼續(xù)下去的理由。小說交待窗子被陳老仔細上了鎖的，結尾窗子卻是開著的，靠墻還有椅子，是跳樓自殺。
評分標準：想象要合乎文章的情境，基于陳老承受不了孫子被帶走、肉體與精神受到傷害的基本事實。至于是怎么死的，是跳樓，還是走路突然栽倒等都合理。陳老之前有沒有自殺傾向與行為，涉及與否，均可。共5分。
11.示例一：我喜歡“導讀一”，因為“導讀一”相對容易讀懂一些。“導讀一”把陳老的行為以及為什么這樣做是連起來敘述(交代)的，幾個行為就是幾個并列的結構，這樣結構整齊，節(jié)奏流暢。(反復渲染，讀起來很酣暢。)
示例二：我喜歡“導讀二”，“導讀二”最主要的特點是把人物的行為與原因分開敘述，這樣的好處是在前半部分設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，后半部分集中交代了原因，給人豁然開朗的感覺。(同時反復強調“陳老就只有這么一個孫子”，讓人很震撼。)
評分標準：答案應當有三方面的內容：①文章形式上帶來的閱讀體驗(2分)，②點明該導讀的形式特點(1分)，③該形式的好處(2分)。學生在實際答題中往往把三者揉雜在一起，整體上有成熟的閱讀體驗，并能夠結合形式說出原因，就得滿分。不要求兩種導讀形式及帶來不同的閱讀體驗之間的比較，詳說一種就可以了。兩種導讀都有鋪陳造勢的藝術效果，較復雜，學生可以無涉，不作評分依據。共5分。
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