初二敘事作文參考
寫敘事作文的基本要求就是，要按事情的發展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發生的時間，地點，人物，發生，發展和結果這六大要素。下面是小編為大家帶來的初二敘事作文，希望你喜歡。
初二敘事作文1
遠在他鄉的我，乘車行駛過單調乏味的水泥路，經歷了幾個小時的長途跋涉，終于回到了故鄉。
這里的許多事物都從未曾變過，幾戶炊煙裊裊的住戶，一棵從我小時候就一直佇立在路口的大柳樹，一陣陣清爽的風，吹動了金燦燦的麥田，激起一輪又一輪的麥浪......闊別10年的故鄉，如今仍讓我感到熟悉、親切。但看到這疏松而又泥濘的道路，上面竟沒有人的腳印，就像一片寂靜的墳地，不禁讓人心生涼意。我走在這布滿稀泥的道路上，不顧這沾上鞋子泥土，凝視著這片泥濘，不經意間便勾起了長遠的回憶......
“嘿!下一次可別把自己又弄得臟兮兮的!”媽媽一邊揪著我的耳朵，一邊訓斥道。哎，不就和朋友們玩泥巴嗎?這有什么大不了的。我當時是這么想的。
幾個小時以前，放學鈴聲響起，我與同伴們像沖破鳥籠的麻雀，歡快地向校外跑跳，先到小賣部里，買了我們最喜歡吃的糖葫蘆、冰糕、面包以及各種各樣的“美食”。然后，我們就該做出“選擇”了：今天我們應該玩些什么呢?彈珠?不行，人太少，玩起來沒意思。玩水?也不行，打濕了全身容易感冒，我上一次玩水可是受盡了苦頭。跳房子?蕩秋千?滑滑梯?......
貌似這些游戲都不符合我們今天的口味，直到最后，我們也始終沒有絕佳的想法。正當最后大家垂頭喪氣，準備解散的時候，我的“死黨”給出了這樣的提議：“反正今天也沒有什么好玩的，不如我們就大膽一點，我知道一個地方有一條泥路，不如我們去玩泥巴吧?”大家聽到了這個提議都拍手叫好，玩泥巴這個主意好啊!既不會傷身子，又不會沒意思。于是，我們在他的帶領下，來到了這塊“寶地”。
大家看到了這塊“寶地”，都像發了瘋似的，一個接著一個，就像跳水運動員一樣，全身都陷入泥巴里。享受了“泥巴浴”后，我們便像打仗似的，抓起一把泥巴，先糊你一臉再說。就這樣，你糊我一臉我便還以顏色，直到我們筋疲力盡，我們才不情愿地離開了這塊“寶地”。當然，每個人心里都清楚，回家后的一頓罵是絕對少不了的，雖然我們明知如此，但如果可以的話，我們還想在這“遍地是金”的寶地中滾上一天。因為我們都很喜歡這種與朋友在一起的快感......
時光荏苒，十年光陰原來只在彈指之間，我站在泥路上，并不綿長的泥路上只有我自己的腳印，我的朋友們早已離開，去哪了?不知道，但我敢肯定的是，他們都還健在，他們的前途一定是光明而又敞亮的，就像這一條泥濘的道路，它曾承載著我們最珍貴的回憶，就如同那時，我們沾著泥土的味道，挽著手，伴著風聲、鳥聲以及我們的歡聲笑語，一步一個腳印，找到回家的路。
初二敘事作文2
又趕上了下雨天，外面的雨下的很大，嘩啦……
——題記
我在補習班上課，果然說六月的天像小孩子的臉一樣說變就變。剛下課，雨就嘩啦嘩啦的下。我坐在椅子上，拿出我的草稿本，接著演算課上未算好的數學題。
不對，“嚓”。我在草稿本上畫了一條斜杠，又錯了。我有點厭倦了將本子放在白色的小圓桌上。
“沙沙”草稿本被風吹開了，外面的雨下的很大，比剛剛的還要大，我竟然沒有注意到。也不知誰開了門不關，那些被雨刷的燥熱呵風交錯著飄進來，使著開了冷氣的大廳有了一絲暖意。我望著門外的雨，沉默著，我不大有隨手寫下我所看到場景內心所感。但這次不一樣，我寫了下來。還未完成時，老師走了過來，將門關上，雨
聲變小了。我皺了皺眉，有點不開心的想：這里這么冷，進一些暖風有什么不好，因為雨嗎?
我打開草稿本，從第一頁翻看，是初一的語文作業，我笑了，笑得有些苦。這個作業是我在生氣的時候寫的，那種不甘全在寫作業的時候發泄的，本子上還留著那一個被我用筆戳的一個小洞。我輕輕撫摸著那個小洞，那種感覺又涌上心頭，我索性翻到最后一頁。哎呀，有點煩，煩，很煩了。這是在地理課上記得那些開小差的同學名單，又是這樣，明明是不好的回憶，為何要想起來?那個位置已經不屬于我了。我很無奈，老師也太容易三人成虎了。
我又往前翻了一頁，我要控制不住情緒了，這件事，可能我無論如何也不可能忘記了吧。
眼淚在眼眶里打轉，為了不讓人看見，我硬是將它憋了回去。
我放下本子，一轉頭就看見玻璃門上的雨珠，從上慢慢的慢慢的滑下來，小而晶瑩的它卻還不忘記在來的路上印上它的足跡，可它不知道，要想留下足跡，需要“犧牲”自己的，難道只有犧牲自己才能讓別人永記嗎?這些滑落的雨珠和初一的我簡直一樣，為了讓別人永記，不惜“犧牲”自己。我放下手中的筆，思考著那個問題，但我不明白，即使我自己也經歷過，但我還是不明白，非常不明白……
雨漸漸地小了，太陽也出來了，而我也釋然了，為什么要想這么多?我不想做個煩惱的孩子。
——后記
初二敘事作文3
炎熱的夏天，屋里簡直是一個大火爐。奶奶把門都打開，透透涼風。忽然，有一個“小偷”溜了進來!它有長長的尾巴，敏銳的眼睛，靈活的身子。它溜進來后就趁機躲在冰箱下面睡懶覺。
晚上，我們都在床上呼呼大睡。這時它悄悄地從冰箱底下鉆出來，在廚房里到處找東西吃。一會跳在椅子上，一會爬到桌子上。還不斷啃椅子的腿，總是發出吱吱的叫聲。
早上，我們起床后，奶奶到廚房里一看，發出了一聲驚叫。我連忙跑到廚房里，也嚇了一跳，屋里被弄得一塌糊涂。到處都是老鼠屎，地上的蔬菜全都不見了，只有一大片的木屑，椅子、桌子都缺了一些，站都站不穩。桌子上的用品，弄得東倒西歪。可惡的老鼠，我一定要你粉身碎骨，給家具們報仇。
很快，我和奶奶商量了滅鼠計劃，并迅速行動起來。我們把門關得嚴嚴實實，手上各拿一根鐵棍，用力地移開電冰箱。咦!怎么沒有呢?我和奶奶翻箱倒柜，怎么也找不出老鼠來。我累得氣喘吁吁。這時，從我頭頂上傳出吱吱的叫聲。我抬頭一看，原來，趁我不過意的時候它爬到了窗戶上面。“你竟然敢笑我，待會兒就讓你嘗嘗我的厲害。”
我拿起鐵棍往它身上打過去，它機靈地一跳，跳到地上又躲了起來。它跑得實在太快了，我根本不知道它躲在哪里。我和奶奶又得重新找。才剛找到它，它又跑了。這樣找也不是個辦法。奶奶想到用鞭炮來嚇唬它。奶奶拿著一串鞭炮放在地上，點燃后噼里啪啦……老鼠嚇得四處逃竄，躲在一個鐵罐里，沒想到它出來的時候頭被卡住了，一直在那里掙扎。啊哈!真是天助我也，奶奶一棍子打下去……
我終于給家具報仇了，晚上也能睡個安穩覺了。
初二敘事作文4
今天下午的自習課很多同學都安排好了：寫作業。但英語老師卻來了，一些同學都暗暗吃驚，可我沒想到的是，有那么多的同學都在起哄，大吵大叫：該自習，該自習……老師懵了，自己好心好意來給他們上課，教他們知識，可他們怎么就這么懂事?懵——生氣——心痛，我知道換成誰都不好受。
老師一拍桌子，令人害怕的語氣，只有非常生氣時才會不疼我們批評我們的嚴肅語氣：你們當我想給你們上課啊?我不知道坐在辦公室里舒服嗎?……還是那么亂，那么不理解。老師真生氣了：上自習吧，寫你們的其他作業吧!你們自學吧!我以后不會再給你們添課了!行了，自學吧!
……出奇的安靜，不知道是他們明白了自己的錯誤，還是滿足后的得意?有幾個人請求老師上課的?沒有，一個也沒有。老師拿了個椅子，坐在前面，看著我們。是理解;傷心;還是……
有個同學去問老師題，走的時候，老師說了句：“啊，慢點……”聲音好小，還帶有一些顫抖。是悄悄在心里流過淚嗎?我心里酸酸的，我們是不是也該體諒一下老師?
下課了，老師連句話都沒說，摔門，走了。班里又沸騰了“老師生氣了!”“作業完了!”“還不如上英語課呢!”我生氣了，為什么就沒有一個人去道歉?我是班長，我得去。姐們叫上我，另一個班長。先去了語文老師的辦公室，我知道她會幫我，知道了我們哪錯了之后我們就去了英語老師的辦公室。在老師辦公室門口，我竟傻傻的笑，可笑?苦笑?還是內疚?
進去了，再也笑不出來。看見老師的樣子：手里是裝有開水的水杯，為自己“取暖”。酸，內疚。“老師，對不起，我們不該大吵大鬧的(雖然我沒有起哄)其實同學們就是想寫作業，沒有別的意思。”平常的笑臉換成了假裝不在乎。好痛，都是我們班，為什么就不能理解呢?“啊，沒事，上節自習課挺好的，呵呵。沒事，去玩吧!”哪怕老師批評我們一頓也行啊，只要別是……
老師，對不起!對不起，原諒我們吧。對不起!
初二敘事作文5
暑假里，武漢市紅十字會舉辦了“心手相牽、農村行”活動，活動的主題是：讓城里的孩子與農村的孩子結成對，讓他們相互了解，彼此互相學習和幫助，達到共同進步。我結對的伙伴名叫易茗，和我一樣大，今年9歲，讀三年級。
那一天，天氣很熱，我們一行坐旅游車來到漢南區烏金農場小學，吃完中飯后，易茗便和他的爸爸來接我和我的爸爸到他家做客，易茗是個男孩，個子比我矮一點，皮膚黑黑的，顯得很健康。我和他很投緣，很快就成為了好朋友。
我們玩了一會兒，開始干農活了，首先是喂魚，我們一起來到池塘邊，我一條魚的影子也沒看見，易茗看出了我的疑惑，笑著說：“別著急，等一會，魚都會過來。”只見易茗的爸爸拿了一根小木棍，輕輕的打了幾下池塘邊的小木板，真神奇，剎那間池塘里的水翻滾起來，一大群魚涌到了塘邊，我忙抓起魚食往里面撒，只聽見嘩啦啦水里面熱鬧極了，許多魚還跳出了水面來搶食。
喂完了魚我們準備喂小豬，我們來到豬圈邊，我看見有很多頭豬，易茗帶我到他家的菜地摘了一些竹葉菜，我們來到第一個豬圈，我扔了一些菜，里面的小豬爭先恐后的來搶，有的小豬還從別的小豬嘴里奪食。喂完后，天氣很熱，易茗的爸爸還給它們沖了一個澡，它們看上去很快樂、很幸福。
時間很快就過去了，晚上我還在易茗家吃了一餐農家飯后跟他依依不舍的說再見的。走在回家的路上，想到易茗在這么艱苦的條件下，學習這么好，多么不容易啊。我在家總是說這個做的飯不好吃，那件衣服不想穿，功課太多沒時間彈鋼琴，真是不應該啊。這次活動參加的真有意義，既讓我交到了一個好朋友，又讓我從中受到了教育，體會到自己生活的很幸福。
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