冀教版八年級上冊生物第五單元復習提綱
八年級上冊生物第五單元主要學習什么內容?在即將到來的單元測試之前，同學們應該怎樣進行復習呢?下面是由學習啦小編整理的冀教版八年級上冊生物第五單元復習提綱，希望對您有用。
冀教版八年級上冊生物第五單元復習提綱一
(一)、動物的分類(目前已知動物大約150萬種，根據體內是否有脊柱，分為脊椎動物和無脊椎動物。(兩類)
無脊椎動物腔腸動物
軟體動物甲殼動物
動環節動物昆蟲
物節肢動物蛛型綱
分多足綱
類脊椎動物：1. 魚 2.兩棲動物 3. 爬行動物 4. 鳥類 5. 哺乳動物
A、無脊椎動物
?、偾荒c動物：(?？⒑ＯU、珊瑚蟲)特點：結構簡單，有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后食物殘渣仍由口排除體外。
?、谲涹w動物：(章魚、扇貝、蛾螺、魷魚、河蚌、蝸牛) 特點：身體柔軟靠貝殼來保護身體。烏賊，章魚貝殼退化。
③節肢動物：甲殼動物：(蝦子、蟹，水蚤)體表長有質地較硬的甲。
昆蟲：(蜜蜂、蝴蝶、蛾類) 特征：身體分頭部、胸部、腹部三對足、兩對翅體表有外骨骼，呼吸：氣管 (昆蟲種類最多的一類動物，已知100萬種)
蛛型綱：(蜘蛛) 用肺呼吸
多足綱：(蜈蚣)
節肢動物特征：身體由很多體節構成;體表有外骨骼足和觸角分節
節肢動物呼吸：蝦是鰓;昆蟲是氣管;蜘蛛是肺
節肢動物運動：靠翅或分節的足。
④環節動物：(蚯蚓，沙蠶，水蛭又叫螞蝗) 特征：由彼此相似的環狀體節構成。呼吸：靠體壁。運動：靠肌肉的交替舒張收縮以及剛毛協調蠕動。體溫：變溫。生殖：卵生，生活習性：土中穴居，以腐殖土為食
B、脊椎動物
?、亵~ a.代表動物：(銀鯧、鯊、中華鱘、青魚、草魚、鳙魚、鰱魚、海馬)
b特征：體表被有鱗片。呼吸：鰓。運動：尾部的擺動和鰭協調作用游泳。體溫：變溫。生殖：卵生，體外受精。
c有胸鰭、背鰭、臀鰭尾鰭。其中，胸鰭、腹鰭、背鰭可維持魚體平衡。尾鰭產生前進的動力，決定前進的方向。
d在背鰭和腹鰭之間有側線，可感知水流
e魚靠游泳來獲取食物和防御敵害。
f水從魚的口中進入從鰓蓋后流出，鰓絲特點：既多又細呈鮮紅色，因為含有豐富的毛細血管，可吸收溶解在水中的氧。
②哺乳動物 (虎、貓、兔、鯨、海豚、海豹、蝙蝠)
特征：胎生、哺乳(生殖) 有的體表被毛呼吸：肺。運動：靠四肢。體溫恒定
結構和生殖體腔有膈。神經系統、感覺器官發達
循環系統：心臟四腔，有肺循環、體循環
消化系統：有門齒、臼齒、犬齒的分化
(兔：門齒、臼齒、盲腸發達狼：門齒、臼齒、犬齒)
?、叟佬袆游铮捍恚荷摺?、蜥蜴、壁虎、鱉、穿山甲
特征：身體表面有硬而干燥的鱗片。生殖：卵生。體溫不恒定。呼吸：肺
④兩棲動物：a代表：青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢、娃娃魚
b.特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸稱蝌蚪，蝌蚪經過變態發育成為幼蛙，后水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。體溫：變溫。生殖：卵生，體外受精。運動：跳躍，游泳。
⑤鳥：a代表：天鵝，鳶，雁，燕，信天翁，鴕鳥，啟鵝，鴨
b.外行特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，
c.內部結構：骨骼：輕而堅固，中空，有龍骨突。
肌肉：胸肌發達，胸骨有龍骨突呼吸：肺呼吸氣囊輔助是雙重呼吸。
體溫：恒定; 生殖：卵生; 運動：翼和足。
消化：食量大，消化能力強，糞便不貯存，因為直腸短，
循環系統：結構完善，心肌發達，運輸氧，營養物質功能強。
陸地生活的動物適應陸地環境的主要特征：①一般句有防水分散失的結構(爬行動物具有角質的鱗或甲)②都有支持軀體的運動器官③有能在空氣中呼吸的呼吸器官(昆蟲用氣管呼吸，哺乳動物用肺呼吸) ④有發達的感覺器官和神經系統
冀教版八年級上冊生物第五單元復習提綱二
1 、動物的運動系統骨骼——杠桿作用。支撐作用(本身不能運動，必須靠肌肉的牽拉)
關節——支點作用。結構：關節頭、關節囊、關節腔、關節窩、關節軟骨組成。特點：即牢固又靈活。
骨骼肌——連接和動力作用，有收縮特性
骨骼肌肌腹——中間較粗、顏色較深的部分
肌腱——兩端較細、呈乳白色的部分，可以繞過關節連在不同的骨上。
上肢骨：肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨
下肢骨：股骨、腓骨、脛骨、跗骨、遮骨、趾骨
注：關節頭從關節窩中脫落叫脫臼。關節囊作用：把兩骨牢固的聯系在一起。關節腔有滑液，使運動靈活。關節軟骨作用：減少兩骨摩檫。
2、運動的產生：當骨骼肌受神經系統傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是，軀體就會產生運動。(運動對生存的意義：覓食，避敵，適應復雜多變環境)
3、屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，當手提重物時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮，當雙手自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張，說明任何動作都反映出各群肌之間的相互協調關系。
4、運動系統和其他系統的關系：運動不僅僅靠運動系統來完成，他需要神經系統的控制和調節，還需要消化系統，呼吸系統，循環系統等系統的配合。
5、動物的行為多種多樣，如：取食、防御、繁殖、遷徙行為等，根據行為獲得的途徑來看，動物的行為分為兩大類：先天性行為和學習行為
先天性行為：動物生來就有，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。
如：繁殖，取食、攻擊，菜青蟲取食十字花科植物，躲藏在陰濕中的老鼠見光就跑，排尿。蜘蛛結網，鴨子游泳。蜜蜂跳“8”字舞
學習行為：是在遺傳因素的基礎上通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為，:如：模仿，判斷，推理等。
先天性行為和學習行為對維持生存的意義： A.先天性行為是生來就有的簡單必不可少的行為。B.學習行為是動物不斷適應多變的環境，得以更好地生活和繁衍的重要保證。動物的生存環境越復雜多變，需要學習的行為也就越多。動物的學習行為是比先天性行為更為高級的一種行為。動物越高等，學習能力越強，學習時間越短，學習行為越多。
6.社會行為：群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，他們具有一系列的動物社群行為。
社會行為特征： a群體內部形成一定組織，b成員之間有明確的分工(如蜜蜂群體)
c 群體形成等級(如狒狒群體)
群體中的信息交流：通過動物的動作、聲音、氣味。用性外激素作引誘劑，誘殺害蟲。
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