鄂教版四年級下冊品德與社會教案
鄂教版四年級下冊品德與社會教案
鄂教版四年級下冊品德與社會主要學習的是什么?如何講解才能讓四年級的小學生很好地接收這些知識?接下來學習啦小編為你整理了鄂教版四年級下冊品德與社會教案，一起來看看吧。
鄂教版四年級下冊品德與社會日行千里不是夢教案
學情分析
從學生的社會生活環境來看，學生從呱呱落地時就進入了交通生活領域，對各種交通工具都有一定的認知。交通是學生步入社會、接觸社會生活的重要渠道。
從學生的心理特點和認知程度上分析，他們能通過自我學習、觀察、比較，了解當今社會生活中各種交通工具的特點及作用，感知交通工具帶來便利，能夠根據需要選擇合適的交通工具。但對于小學生而言，建立辯證認識事物發生發展的利與弊這一概念不是一蹴而就的。因而，教他們學會實事求是地、較全面地認識交通發展帶來的問題，學習從我做起，力所能及地解決實際問題，是初步建立辯證思維的平臺。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是了解各種交通工具的發展狀況，知道交通工具的發展方向，知道各種交通工具的特點，根據需要選擇合適的交通工具。教學難點是初步學會實事求是地辯證看待事物，學習從我做起，力所能及地解決實際問題。
在突破重難點的過程中，教師要充分考慮地區差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活經驗，生活在農村兒童，雖然對交通工具有一定的了解，但對輪渡、輕軌、地鐵、飛機等交通工具較陌生，多缺乏對現代交通工具切實的生活體驗。這就要求教師根據兒童生活實際，對教材、教學準備靈活處理選擇切實可行的教學方式，使教學落到實處。
設計思路
本主題是落實《課程標準》中“了解交通狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題”。教師應創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，例如：收集、計算、交通工具推介會、對比資料等 從不同的角度讓學生體會交通運輸與生活的密切關系，感受交通工具在人們生活中的重要性。同時讓學生在探究、解決問題等過程中形成兒童的良好品德發展其社會性。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：“日行千里”的神話故事、了解交通工具的演變、知曉航天事業的發展。 第二課時：交通工具推介會、我是個好參謀、知識拓展。
第三課時：交通發展帶來的負面效應、探尋解決問題的方法、拓展延伸。
教學目標
情感態度價值觀：通過神舟飛船飛天，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發展所帶來負面效應的認識，初步學會辯證看待事物，學習實事求是地看待問題，力所能及的解決實際問題。 能力目標：通過收集、計算，對比資料知道交通發展的方向。能夠運用所學知識，根據需要選擇合適的交通工具。學會收集，整理，分析和運用信息。
知識目標：了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發展方向。了解交通發展帶來的問題。
教學重點
了解各種交通工具的發展狀況。知道交通工具的發展方向。關注交通發展帶來的問題。 教學難點
根據各種交通工具的特點，學會選擇合適的交通工具。初步學會辯證看待事物，學習實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。
教學準備
教師準備：1.收集各類交通工具演變的圖片或文字資料2.交通狀況拍攝成照片或視頻。 學生準備：1.課前收集收集各種有關人類飛天夢想的故事2.查找各種現代交通工具資料
3.查找中國現代航天事業發展的信息
課時安排
3課時。
第一課時完成教材P40-P43頁內容，話題為“交通工具的演變”。
第二課時完成教材P44-P45頁內容，話題為“各式各樣的的交通工具”。
第三課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“汽車多了的煩惱”。
教學過程
日行千里不是夢第一課時
活動一 “日行千里”的神話故事
1.師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎?古今中外有許多“日行千里”的神話故事(板書：日行千里)，誰來說說你所知道的?
2.全班交流，根據課本中的故事提示自由說。
3.小結：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧!
【設計意圖：通過學生已有的知識儲備，激趣導入，引發學生對新知的渴望，調動了學習興趣，心向指引，直奔主題。】
活動二了解交通工具的演變
1.師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具?你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎?
2.師：我們先來了解水上交通工具的演變吧!以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程?(輪船的演變：獨木舟—帆船—蒸汽船—內燃機船)
3.師：了解了水上交通工具的演變過程，同學們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎?
4.分組交流，代表陳述。(汽車的演變：獨輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車)
5.師：你知道飛機的演變過程嗎?(飛機的演變：風箏—螺旋槳式飛機—噴氣式飛機。)
6.師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學坐過飛機?說說感受。
7.你知道有關交通工具發明的有趣故事嗎?
8.小結：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。
【設計意圖：通過課件或圖片的展示，讓學生直觀的感受不同時代的交通工具，建構了交通工具演變歷程。通過學生講述一個個生動有趣的故事，讓學生充分感受創新與發明的樂趣與艱辛;體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試;激發學生創新與發明的熱情;樹立為人類進步服務崇高理想。】
活動三算一算，比一比
1.(課件：出示兩個例子)師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米;汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發，乘馬車需要多長時間到達北京?汽車呢?
2.師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內燃機驅動輪船航行100千米，耗油50千克，價值人民幣300元，比一比，哪種運輸方式更合算?
3.學生根據比對及計算結果，談談自己的體會。
4.學生結合水，陸，空交通工具的演變過程，說說交通工具的發展方向。
5.小結：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發展。
【設計意圖：通過生活經驗，動手演算，讓學生主動得出交通工具發展朝著安全、快捷、舒適、經濟、環保的方向發展。學會了歸納與整理的學習方法。】
活動四知曉航天事業的發展
1.師：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎?太空第一人是誰?你還知道些什么?
2.師：我國科學家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進入了太空?當五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎?
3.小結：通過這節課的學習，有現代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎?相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創造出更多、更先進的交通工具，讓我們的出行更方便。
【設計意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發學生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發學生自豪感，愛國情。】
板書設計
日行千里不是夢
水上交通(輪船)獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船
陸上交通(汽車)獨輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車
空中交通(飛機)風箏——螺旋槳式飛機——噴氣式飛機
快捷、舒適、經濟、環保
日行千里不是夢第二課時
活動一交通工具推介會
1.師：現代交通工具千姿百態、爭奇斗艷。今天讓我們召開一次交通工具推介會，老師任主持人兼任記者，同學們自薦擔任交通工具推介人，請一展各自產品的風采吧!
2.教師宣布參會規則：推介人必須用圖片或模型配以說明;必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。時限2分鐘;產品推介完后，要回答記者提問;最后一項，有獎競答。
3.全班展示交流：
(1)學生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說。
(2)答記者問：師生共同參與。通過提問讓同學們進一步了解不同的交通工具的作用，學會分類。教師適時穿插介紹教科書44--45 頁內容。
4.小結：科學技術的不斷向前發展，交通工具越來越新穎，越來越先進。
【設計意圖：交通工具推介會是采用學生喜聞樂見、積極參與地開放式活動，活躍課堂氣氛,并通過這種活動方式了解不同的交通工具的作用。】
活動二我是個好參謀
1.師：了解了這么多現代交通工具，知道了它們的特點，你能夠靈活運用嗎?
2.師“下列情況你會選擇哪種的交通運輸工具，說說理由。(課件：表格
武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車
廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱 輪船
武漢東風汽車出口埃及1000輛 飛機
四川北川 5月12日發生地震急需藥品 火車)
3.(課件：出示中國地圖)師：小明家住武漢東湖附近，暑假準備到云南昆明、香格里拉去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。
4.小結：通過同學們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會的發展的不可缺少的助手。
【設計意圖：創設生活情景，讓學生在活動中靈活選擇合適的交通工具，培養能力。】 活動三 知識拓展
1.師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據調查從武漢到十堰的火車大約需行駛5小時30分，16車次，每張票價約70元;汽車大約需行駛4個小時，4車次，每張票價約160元，梅梅一家怎么選?(提示：從時間、車次、票價、安全等因素考慮。)
2. 請同學們開動腦筋幫助梅梅同學出出主意。
3.小結：看來只有明確各種交通運輸工具的特點，并根據實際情況選用，才能既不耽誤，又不會造成資源的浪費。
【設計意圖：通過對各種交通工具特點的了解，并設計合理的運輸搭配方式，初步形成知識的應用能力，進一步感受交通工具在人們日常生活中的重要作用。】
板書設計
各種各樣的交通工具
交通工具推介會
名稱 使用范圍 基本性能或作用 優勢
日行千里不是夢第三課時
活動一交通發展帶來的負面效應
1.師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進了經濟的發展，加快了生活的節奏。那么是不是交通工具越來越多，就標志著我們的生活質量越來越高呢?
2.(課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。)師：我們看看教科書，你發現汽車多了會帶來哪些問題?
3.全班學生交流與匯報：交流調查內容。(相機板書)
4.小結：交通發展也給我們的生活產生了不良的影響。
【設計意圖：通過耳聞目睹發現問題的存在，知曉交通發展帶來的負面效應，認識到交通的發展有利有弊，初步學會辯證看待事物。】
活動二探尋解決問題的方法
1.分組討論與交流：
(1)用哪些方法解決這些問題?(2)我們小學生可以做些什么?(3)我們可以向誰，那些部門反映?反映的形式、內容是什么?
2.各組討論后，全班交流。在教師指導下就交流討論結果進行分組活動。
3.成果匯報，展示
4.小結：交通的發展給人們帶來了極大的便利的同時也帶來了許多問題。我們應該學會正確地看待發展與破壞間的關系。交通發展是必由之路，減少交通發展帶來的不利，促進生活品質的提高，將成為我們應肩負起的社會責任。
【設計意圖：由于學生年齡、知識的制約，有針對性提問及教師正確引導是防止出現討論解決問題空泛的保障。】
活動三拓展延伸
課后可以開展主題班會、上街宣傳、散發告全體市民書、給市長或交通局長寄信等活動。
【設計意圖：落實《課程標準》，真正“關注交通發展帶來的問題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學生主動參與社會活動中去，做力所能及的公益事業，培養合格的社會公民。】
板書設計
汽車多了的煩惱
交通擁堵 事故頻發
尾氣排放 污染環境
噪聲擾民 損害身心
占用土地 影響后世
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