五年級數學商的近似數教學設計

五年級數學商的近似數教學設計

　　數學源于生活，本節課從生活的 “真實”入手，從自然入手，給學生自主思考的時間，自由表達的空間，讓學生情入生活。下面學習啦小編為你整理了五年級數學商的近似數教學設計，希望對你有幫助。

　　五年級商的近似數教學設計

　　五年級商的近似數教學反思

　　本節課從生活情景入手，讓學生知道數學源自于生活，很大空間給了學生獨立思考，在真實化的情境中體驗感悟數學。在教學例7的時候，以談話方式引出數學問題，營造一種利于學習的氛圍，引導學生體驗數學來源于生活，讓學生經歷求商的近似數的過程，更加能讓學生加深理解記憶。

　　學生總結出方法后，再進行加強聯系。但在練習中我發現有一部分學生還是不能明白“比要求多除一位”的意思，比如要求商保留三位小數，學生做豎式時就只除到小數第三位，沒有多除一位，導致結果出錯。因此，只要不斷強調方法中加強鞏固，學生熟悉了自然錯誤就減少了。

　　在求商的近似數時，學生最感到困難的是根據實際情況進行保留，提醒學生并不是任何時候都可以用四舍五入的方法保留，有時要用“進一法”，有時用“去尾法”，我讓學生舉例說說什么時候“進一”，什么時候“去尾”，幫助學生理解。

猜你感興趣：

1.小學五年級上冊數學小數除法教學設計

2.北師版五年級數學下教案

3.五年級上冊數學簡易方程教學設計

4.五年級數學用四舍五入法求商的近似數試題

5.五年級數學分數的基本性質教學設計

6.五年級下冊數學打電話教學設計