冀教版四年級科學上冊小吊車教案及反思
冀教版四年級科學上冊小吊車教案及反思
小學科學教育是培養人科學素養的基石,對兒童啟蒙教育和身心發展具有不’可替代的作用。接下來學習啦小編為你整理了冀教版四年級科學上冊小吊車教案及反思，一起來看看吧。
冀教版四年級科學上冊小吊車教案
教學目標：
科學探究目標：
1 能根據圖和文字的提示，制作小吊車模型。
2 能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系。 情感態度與價值觀目標：
1 能對制作模型、設計仿生產品表現出較大的興趣。
2 能發揮創造力，大膽設計仿生產品。
科學知識目標：
1 能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。
2 能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。
其他目標：
1 能對一種仿生產品的設計過程進行描述，體會到仿生產品是科學技術結合的產品。
2 能聯想到現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似，例如，飛機的飛行與鳥的飛行方式相似。
課時安排：
3課時
教學過程：
一、激趣啟疑，引入新課。
CAI場景：貨輪靠岸了，同學們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸?(滑梯 、直升機、吊車„„)
激趣：老師今天給你們準備好了一輛小吊車(出示小吊車)。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話 ，看看老師的表演!(教師演示)
激發提問：對于這個有趣的小吊車，你有什么疑問嗎?
引出課題：同學們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢?這是我們今天的課題。(板課題：小吊車的奧秘)
二、制作小吊車模型，探究發現其構造和工作原理。
1、CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪里?
2、學生分組制作小吊車模型。
3、小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。師生共同評價。
4、分組有目的的”玩”小吊車.
注意觀察：小吊車工作的幾個關鍵構造是什么?
注意體驗：兩根牽引繩如何協調作用牽動吊臂?
6、說出我的發現：小吊車工作的奧妙。
三、通過感受肢體運動，聯系小吊車的工作原理，推想動物肢體的運動原理。
1討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物?
2設疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎?引出探究問題2：手臂與小吊車的運動原理相類似嗎?
3摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構造怎么樣。
4學生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構造。 用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗手臂的變化。感覺手臂運動過程中骨骼、肌肉、關節的作用。
5類比小吊車的工作原理，推想手臂的運動原理，并簡單描繪猜測圖。學生投影展示猜想圖并表述推測依據。
四、動畫模擬手臂的運動過程，領會和歸納：
1、肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時，牽拉前臂骨完成曲臂運動。反之則是伸臂運動。
2、學生修正手臂運動原理的推測，展說。
五、體驗肢體的其他運動,進一步認識肢體運動是多個運動器官協調作用的結果
1、引導遷移：身體的其他部位運動原理是不是一樣呢?
2、學生再體驗踢腿等運動，說說原理。
3、幫助學生提升認識：肢體運動需要多個運動器官的協調作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰都不足以完成運動。
六初步了解仿生學和仿生方法，嘗試仿生創意設計。
1、啟發：事實上，吊車正是人們在研究了手臂的運動原理后發明出來的一種機械。
2、談話：你還知道有哪些仿生產品?
3、講述仿生學對社會發展的作用。(STS)
4、學生通過視頻了解仿生方法(視頻：仿生典例)
6、頭腦風暴：學生分組探討一個仿生創意。
7、激勵學生根據自己的設想回家設計或制作仿生作品。
七、根據個人興趣特長，課外自主進行仿生實踐活動
把小組的仿生創意進行仿生制作、制圖或科幻繪畫。
冀教版四年級科學上冊小吊車反思
這節課上完后我感觸也很多。特別是備課無止境這句話，又深刻的出現在我的腦海里。
1、模型的應用
科學課教學中可以經常通過模型的制作與演示，形象直觀的表達出知識內在的聯系。起到加深理解、鞏固記憶的作用，提高了學習效率。通過使用模型，學生不再被動地記下教師的每一句，而是積極地對關鍵字詞分析理解小吊車的工作原理，因此發展了學生的理解力和記憶力。實踐證明學生對小吊車的工作原理還是理解的很透徹的，這一點可以通過作業說明，幾乎所有的孩子都會用自己的話描述，效果較好。
2、課上學生展示的積極性、有效性
這節課上完后，我有一種感覺。很多同學知道問題的答案，可是卻沒有舉手回答。有的同學回答問題時總是聲音很小，只顧自己跟老師小聲說，而沒有考慮到全班同學。追根求源這是教師的原因。因此，在今后的教學中，教師首先要更自信，也一定要引導學生面向全體同學和老師勇敢的表達出自己的觀點。比如適時激勵學生“你的聲音很好聽，能不能大點聲，讓全班同學都能聽到你的解說呢”學生展示時，教師也要注意聆聽，關注展示和非展示同學，在適當的時候要給予適當的補充和點評。我相信通過不斷的鼓勵和嘗試，讓每位同學大方的展示自己的觀點，一定會提高課堂學生展示自我的積極性和有效性。
3、細節決定成敗
這節課還給了我一個啟示：無論做任何事情都要認真仔細、關注細節。其實每一個細節才是關鍵。每一個環節都要認真的設計和組織。例如在劉琪同學說道人肢體的運動是因為大腦時，我只是一帶而過，處理的還是粗糙些，究其原因是因為低估了學生，認為六年級的同學才會有這方面的知識，說明自己在備課時考慮的還不充分。因此，在今后的備課中就應從微觀的視角關注教學過程中的每一個細節。要做到考慮周詳，精心預設。這樣才能使自己的教學更合理，更精確，更富有智慧。
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