必修一方程的根與函數(shù)的零教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)于函數(shù)，把使成立的 實(shí)數(shù) 叫做函數(shù)的零點(diǎn)。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了必修一方程的根與函數(shù)的零教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
方程的根與函數(shù)的零教學(xué)設(shè)計(jì)
方程的根與函數(shù)的零教學(xué)反思
1、將教學(xué)科研融入教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
探究式創(chuàng)造性思維教學(xué)法是新課程理念下的一個(gè)科研課題.本節(jié)課就是以這一理論為指導(dǎo)，借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí).如，函數(shù)零點(diǎn)與方程根之間的關(guān)系是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，為了突破這一重點(diǎn)，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幾何畫板畫圖象，準(zhǔn)確、直觀、易于學(xué)生理解，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，使他們進(jìn)行自主探究與合作交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué).
2、滲透數(shù)學(xué)思想方法重在平時(shí)
當(dāng)學(xué)生有一天不再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，我們給他們留下了什么?我想應(yīng)該是學(xué)生遇到具體問題時(shí)那種思考問題的方式，和解決問題的方法.本節(jié)課始終是注意數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)探索方式的合理滲透，如特殊一般，數(shù)形結(jié)合，類比歸納等的交叉運(yùn)用.
3、問題設(shè)計(jì)合理
通過層層深入，由淺入深，由特殊到一般的階梯式問題，有效的降解了本課的難點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了思維的騰飛.
美中不足的是教學(xué)重點(diǎn)不是太突出，零點(diǎn)的引入部分可以簡(jiǎn)化改進(jìn)，使之更趨合理，零點(diǎn)存在性定理引入部分略顯生硬，應(yīng)該有更藝術(shù)的方式.高一學(xué)生在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，常表現(xiàn)出不適，主要是數(shù)形結(jié)合與抽象思維尚不能勝任.具體表現(xiàn)為將函數(shù)孤立起來，認(rèn)識(shí)不到函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中的核心地位.函數(shù)與方程相聯(lián)系的觀點(diǎn)的建立，函數(shù)應(yīng)用的意識(shí)的初步樹立，應(yīng)該是本節(jié)課必須承載的重要任務(wù).在這一任務(wù)的達(dá)成度方面，本課還需更加濃墨重彩的予以突出.另外，課堂上教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生也是值得我深思的一個(gè)問題，還有少講多學(xué)方面也是我今后教學(xué)中努力的方向.
猜你感興趣：
1.高一數(shù)學(xué)《方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)》說課稿
2.高中數(shù)學(xué)方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)試題及答案