蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案怎么設(shè)計(jì)
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案怎么設(shè)計(jì)?對(duì)于教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是必須要會(huì)設(shè)計(jì)的，提前設(shè)計(jì)好教案才會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案的資料，希望可以幫到你!
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案一、提出問(wèn)題
問(wèn)：10枝鉛筆分給大家，怎樣分才合理呢?
(1)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。
(2)談話：每人分得同樣多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)
如果每人分2枝，可以分給幾人呢?如果每人分3枝，可以分給幾人呢?那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢?……我們來(lái)分一分。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二、操作
1、(1)分一分：(用小棒代替鉛筆，小組合作)
每人分幾枝
分給幾人
還剩幾枝
指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢?請(qǐng)一組上臺(tái)示
范分一分。分完后問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝后有沒(méi)有分完?在表格中板書(shū)結(jié)果。
自主活動(dòng)。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢?你能用以上的
方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來(lái)嗎?
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)說(shuō)一說(shuō)：
①學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫(xiě)表格，確認(rèn)結(jié)果。
②談話：觀察分法，把它們分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)怎么想的?
③小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格：
表(1) 表(2)
每人分幾枝
分給幾人
還剩幾枝
每人分幾枝
分給幾人
還剩幾枝
(3)寫(xiě)算式：
①觀察表(1)
提問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計(jì)算?
板書(shū)：10÷2=5(人)
10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計(jì)算?
板書(shū)：10÷5=2(人)
提問(wèn)：你能說(shuō)出這兩個(gè)算式中各部分的名稱嗎?
②觀察表(2)
談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人?有什么方法計(jì)算?(板書(shū)：10÷3)可以分給幾個(gè)人?分完了嗎?還剩幾枝?這1枝還能分嗎?
這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來(lái)!
③認(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=3……1中，10、3、3分別叫什么?1呢?如果不知道，可以看看書(shū)。
反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1 。
④觀察比較：
10÷5=2、10÷3=3……1兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。
(4) 談話：你能把表(2)中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來(lái)嗎?
學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填一填。
反饋交流：10÷4=2(人)……2(枝) 10÷6=1(人)……4(枝)
(5)概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示?余數(shù)表示什么?
2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。
出示例2，用4根小棒擺1個(gè)正方形，8根小棒擺2個(gè)正方形。像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣?
先擺一擺，再填寫(xiě)除法算式，并把表格填完整。
(1)談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察13÷4、14÷4……的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么余數(shù)要比除數(shù)小?
如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么?
小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(2)猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾?如果余數(shù)是3，除數(shù)最小是幾?
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案三、反饋完善
“想想做做”1—3。
1、第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過(guò)交流幫助學(xué)生進(jìn)一步明確有余數(shù)除法求商的思考過(guò)程。
2、第2題：先讓學(xué)生各自填一填，再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義。
3、第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說(shuō)說(shuō)每題的商和余數(shù)各是什么?
4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案四、全課總結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況?課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)父母聽(tīng)。