人教版窮人課堂實錄(2)

　　人教版窮人課堂實錄第二課時

　　一、解度丈夫心理想法

　　師：抱是抱過來了，可怎么對丈夫說呢?丈夫是怎么說的呢?把它劃出來。 (一個學生讀)

　　師：這里有個字讓人聽了掉眼淚，哪個詞?

　　生：熬

　　師：能給“熬”換個詞嗎?

　　生：挺——堅持——挨——撐

　　師：你從“熬”中讀懂了什么?(1.善良和偉大。2.漁夫堅強的性格，寧可自己苦點，也要抱過來。)

　　師：將來將更苦，他想到了嗎?(想到了。)

　　師：但他寧可以后自己苦點。做這個決定難啊，你從哪里看出來的?(1：漁夫皺起眉頭，他的臉色變得很嚴肅，憂慮。2：他搔搔后腦勺。3：我們，我們，總能熬過去的!)

　　師：其實，漁夫心里也曾想到很多，趕快動手把他寫下來吧。 (學生寫漁夫心理想法)

　　1自己雖然有五個孩子，但這兩個孩子也是生命。

　　2孤兒一定要收養，但桑娜和我會更苦了，我苦沒關系，但要苦了桑娜

　　3如果不把他們抱過來，我的良心會受到譴責的，這兩個孩子也是生命。

　　4不把他們抱過來，違背良心，如果抱過來，我們的生活會雪上加霜，咳，我們窮人的生活好苦啊，將來還是走一步不算一步吧。

　　師：這就是漁夫的心理想法，漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂郁„„(教師引讀，學生跟讀丈夫的話)

　　師：這個結局是微笑中帶著淚光，淚光中透著微笑。

　　二、首尾呼應，點題提升

　　師：再來看開始時的算術題：5+2只等于7嗎?

　　1.等于更艱苦的生活。

　　2.等于美好的心靈。

　　3.等于沙俄王國的殘暴制度。

　　4.等于桑娜和西蒙的深厚友誼。

　　5.等于桑娜的樸實、善良。

　　6.等于在困難中樂于助人的精神。

　　7.等于同情心。

　　8.是母愛的偉大。

　　9.是愛護每一條小生命。

　　10.是堅強。

　　師：這就是5+2答案，是我們用語文的方式得出的。

　　師：這篇課文的題目是，一起告訴我——(窮人。)

　　師：而課文中卻沒有出現一個“窮”字，為什么?

　　出示：

　　1.人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。

　　2.人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。

　　3.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

　　4.心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。

　　5.因為他們的心靈是富有的。

　　6.因為他們的心靈是可愛的，美麗的。

　　7.他們的窮是表面的，但他們的內在心靈卻是高貴的，高尚的。

　　師：窮人不窮，改個課題。(富人。) (好人。)好人——一一生平安。好人——有好報。

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