五年級小孩不好好學習怎么辦

時間：2017-10-18 10:08:49 欣怡1112由分享

　　沒有哪個孩子天生就不好學的，孩子愛不愛學習和家長有很大的關系，對于上五年級的孩子，家長要注意培養孩子愛學習的興趣。以下是學習啦小編分享給大家的五年級小孩不好好學習的解決方法，希望可以幫到你!

　　五年級小孩不好好學習的解決方法

　　第一、了解孩子的興趣愛好

　　作為合格的家長應該要知道孩子喜歡什么，不喜歡什么，比如說當她/他發現新鮮事物感興趣的時候，家長應該適當的支持，而不是一味的反對，強調學習的重要性，可以告訴孩子，喜歡這個興趣可以，但是我們需要完成好學業，比如說孩子喜歡打球，家長可以讓孩子完成作業之后，給一個空間和時間孩子，讓他去“發展”他的興趣，前提是要把學業學成的情況下，才獎勵他。

　　其次，家長要從調動孩子內在誘因出發，幫助他明確學習目的，使他知道為解決某個問題需要學習什么內容、選擇什么材料、采用何種學習方法，以及學習這個問題對社會、對個人有什么價值，如果孩子對一個問題有濃厚興厚的興趣的話，為求得這個結果，他就會積極主動地對待比較枯燥乏味的學習內容了。

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　　第二、培養孩子獨立的人格

　　從小就要告訴孩子，自己的事情要自己完成，不要讓孩子養拖拉，有一些家長對孩子太過于溺愛，孩子說什么就是什么，特別是有一些老人隔代帶的，更是如此，長期以為孩子依賴性就會比較強。

　　比如說當孩子不愿意寫作業的時候，家長應該告訴他/她，你學習不是為了爸媽，是為了你自己，這個沒有人能夠幫得了你，只有你自己可以，然后讓他自己認真思考一下，給孩子一個消化的過程，慢慢的孩子會明白道理。

　　第三、對孩子獎罰分明

　　當孩子在進行學習或作業時，家長要善于幫助孩子確立一個具體的目標，并適當設立一事實上的獎勵條件，鼓勵、督促孩子為實現這個目標而采取行動。沒有完成的要有一定的懲罰。

　　但是輕易獲得成功或獎勵，并不能激起強有力的內在動機，因此，在家庭學習指導上，要從小培養孩子具有不達目的地不罷休的頑強精神。

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　　第四、培養孩子約束和克制能力

　　家長在平時教育中，事實上要不失時機地幫助孩子學會評價和判斷自己行為的適宜度，該做的事，需努力做到;不該做的事，堅決不做，以培養孩子的約束和克制能力

　　培養孩子愛學習的方法

　　1、對孩子進行“有限滿足”

　　現在生活條件越來越好，一般家庭對孩子的要求，都會盡量滿足。就像我的妻子，她的做法也是一樣。但我的理念是，“有限滿足”，比如逛超市，她會看到很多想要的東西，但我允許她只能挑一樣最喜歡的，或者通過達到什么的目標，她可以獲得更多。只有有限滿足或是延時滿足，能讓孩子知道，不是所有東西都能輕易得到，有些是要通過自己的努力才能獲得。

　　2、體罰能不用盡量不用

　　我認為，體罰能不用盡量不用，除非是觸及到一些原則性的問題，為了讓孩子深刻地記住。

　　3、講道理要淺顯易懂

　　孩子想偷懶的時候，要以淺顯、孩子能理解的方式講道理，大道理他們不懂。

　　4、對于孩子的缺點，要有平和的心態

　　因為家長要理解，你看到孩子身上有的缺點，別的孩子也一樣有。所以接受孩子本來的樣子，同時，耐心引導孩子形成好的習慣。

　　5、從這個暑假開始改變孩子的散漫

　　小學生將要開始自我約束、有專注力的生活，所以要從現在開始慢慢培養。當孩子正在完成一個任務時，家長也要注意減少外界干擾，比如關掉電視;孩子做作業時，不要在孩子身邊打電話聊天。家長可以看書，而不是打麻將。

　　關于孩子學習的幾個誤區

　　1、有些家長將學習定義為升學、考試而進行的

　　對于孩子來講，對于每個人來講學習是非常廣義的，我們通過各種手段來學習解決問題的方式，其實都是學習。我們在人生中獲得各種新知識、新技能，學會解決一個新問題的方法，都是學習。孩子從不會走路到會走路，從不會使用筷子吃飯到會使用筷子，也都一種學習。學習有狹義和廣義的區分，凡大人所指的孩子愛不愛學習都是狹義的，例如孩子愛不愛上學，愛不愛寫作業，愛不愛學習大人幫孩子安排的課外班等，這些對于考試和升學的學習是一種學習，但只是把它理解為孩子學習的全部就太狹隘了，我們平時都太注重這些有用的學習，其實真正對于一個孩子健康成長，尤其是他成為能夠在社會上立足的人，反而是那些課外書的閱讀和課外的學習，并不是為了考學而進行的學習，其實是更加重要的。

　　最近微博上盛傳一篇關于高分低能人的文章，13歲就上了大學，17歲碩博連讀的人，結果導致退學，因為他連基本的生活能力都沒有，歸咎于媽媽在他整個的學習過程中，只讓他進行關于考試、升學有用的學習，而忽視了他作為一個人的其他技能和其他方向應對的這種學習。

　　我們經常有意無意的會把課內的、為考試升學而進行的學習和其他方向對立起來，比如孩子讀其他書就叫讀課外書，我們只是把這種學習理解為有用的學習，認為孩子只學好功課、考試獲得好成績就行了，可能對孩子玩電腦、玩玩具，其他方向的解決問題的能力有興趣的時候，都經常會阻攔和不鼓勵，經常講這些對于升學對于加分都沒有用。

　　其實小孩兒的學習，就是保持一種對世間事物的興趣，重要的是這種興趣通過自己的努力和大人的帶領，能夠學習到解決這些問題的方法，這些是最關鍵的。就現如今升學率這么高，考學其實不是人生中特別重要的，不能因為中考和高考，就不給孩子學習其他技能、其他知識的和保持這種興趣的機會。

　　我們一定要將這種狹義和廣義的學習區分開。所以要判斷一個孩子愛不愛學習，不要只看他的學習成績，而是他能不能學會解決問題的方法。這種保持著對世間各種的興趣，對于孩子來說是很關鍵的。尤其是小學階段更是不要注重學習成績，這也是現在北京一些小學為什么不讓公布考試排名等等，是在引導家長不要太在意分數，太關注這種學習成績。還是要鼓勵孩子的各種興趣，尤其是課外事物和問題的這種興趣，需要引領孩子，培養他各種興趣的能力。不能用課外班、作業，充斥他所有的業余時間，讓他保持一種對世間事物探索的能力和習慣，對于他一生來講都是很有幫助的。

　　2、問孩子“你愛不愛學習”

　　有個朋友問我：“我家孩子不愛學習，怎么辦呀?”，我說你怎么問的，他說：“孩子，你愛學習嗎?”孩子說：“我不愛”，其實當時他的孩子只有五歲，我說：“你哪能這么來問孩子”。對于小孩子來講，他是沒有辦法理解愛學習和不愛學習代表著什么，對于孩子來講，這么問就是把學和玩對立起來，孩子都是愛玩的，對于學習這件事，這樣問孩子很顯然是讓選擇不愛學習，即使孩子說了“我愛學習”也是在應付大人。這種問法是有問題的。他若是回答不愛，也并不表明他就真的不愛學習，可能是沒有理解清楚大人的意圖或者不屑于來回答大人的這個問題，對于孩子來說，不要問比較抽象的問題，比如你喜歡爸爸還是媽媽。

　　3、給孩子貼上“不愛學習”的標簽

　　我是有感于，每天接孩子放學，有時候會看到，小學放學時接孩子的家長，有時會拉著老師問“老師，我們家孩子不愛學習，怎么辦呀?”而且當著孩子面問，這種問法是我親耳不止一次聽到的，這就等于你把不愛學習的標簽就貼給他了。就像我們現在會講，零零后怎樣怎樣，九零后怎么樣，我其實一貫反對給孩子“貼標簽”這種方式，不能說九零后、零零后的孩子就怎么怎么著，這也是一種“貼標簽”。就像給孩子貼上不愛學習的標簽一樣，即使他有學習的興趣，因為你不停的這種教訓，這種貼標簽的方式，就可能會抹殺他在學習方面的興趣，這可能會對孩子心理造成某種傷害，可能影響很深遠。這種貼標簽的方式，會對他造成挫敗感，尤其是你要當著老師和其他小朋友的面問，所以不管是在家里還是當著外人、當著老師，都不要給孩子貼上，所謂的愛學習和不愛學習的標簽，其實是不好的。

　　4、逼迫孩子延長學習時間

　　前陣子在網上流傳，北大畢業的孩子媽媽給安排的學習時間表，孩子要一天學習16、7個小時，此事我不知道真假，但我是非常不同意這樣的做法的，大人都做不到工作16、7個小時。我們是主張孩子要有充足的學習時間，不管是睡眠時間和玩的時間。不能讓學習占據孩子所有的時間，不能讓孩子的學習時間比大人的工作時間還長，我覺得這是太為難小孩子的事情。

　　從這個角度來講我也是特別反對給孩子報各種學習班、輔導班的。現在的孩子早7點去上學，下午3、4點放學，晚上寫1、2個小時的作業，我認為這樣8、9個小時的學習時間已經足夠了，我們家的孩子包括周末也沒上過什么輔導班、補習班。只是放學之后完成作業就ok啦。我們不主張讓這狹隘的學習、課程學習占據他更多的時間，這樣他才有充足的時間玩，有充足的時間閱讀。

　　就拿周末來說，我們所謂大人都希望周末到來可以好好休息，孩子也會和我們大人一樣。只要給他規定玩的時間就好，不要把學習課程、寫作業這種事占用孩子的全部時間，這樣他們只會磨洋工，并不會提高學習效率。

　　我們家孩子就是除了寫作業，每周末都有2個小時的玩電腦時間，其他時間出去玩也好，閱讀也好，玩游戲、玩玩具也好，就自己安排。觀察了下我們家孩子，他周六全天和周日上午都用來玩，只有周日下午或晚上才寫作業，我覺得他們還是認為玩比作業重要，這都是孩子的天性，要尊重!

　　可能有人認為學習得刻苦啊，多花時間啊，其實勤奮刻苦是對的，但不是多花時間就正確，學習還是要方法的。我們老師經常會誤傳一些東西，比如我們老師會在我畢業之后，用我的“光輝事跡”教育我的學弟學妹們，說徐智明當時很刻苦啊，所有的課間時間都不出去玩在學習啊，其實都是老師的誤導，我根本不是這樣，在學生時代我除了學習課程之外，大量的時間都在閱讀，還當學生會主席。