小孩子不自覺學習應該怎么辦
孩子是祖國的未來，家庭的希望，所以孩子的主要任務是學習。但是，當今社會孩子不自覺的現象越來越多，父母對于小孩子不自覺學習應該怎么辦呢?以下是學習啦小編分享給大家的培養孩子主動學習的建議，希望可以幫到你!
培養孩子主動學習的建議1
找到影響孩子學習態度的幾個原因。
在本次專題講座中也提到這個問題，無非就是“孩子自身、學校老師、教育制度、家庭教育、社會環境等幾方面的原因”。 但是，針對每一個孩子而言，這些問題存在的程度各有差異，形成的原因也各有不同，所以，有必要跟孩子面對面做詳細的交流，通過專業人士的“把脈”后去了解孩子的真實情況，才能給出符合孩子個性特點的改進意見。家長并不要聽信某些“結論”給孩子定性為某種“急癥”，也不要急于求成的迷信某些過于功利的“效果承諾”，病急亂投醫之后浪費的是孩子的時間，同時會給孩子帶來更多的負面影響甚至精神打擊。
培養孩子主動學習的建議2
為什么孩子學習不主動。
很多家長問，怎么樣才能讓孩子在學習上有足夠的積極性和自覺性，我在講座上也提到過這個問題。個人覺得，一個人坐一件事，要想有足夠的積極性，無非以下幾種情況：
(1)足夠的精神動力。比如談戀愛的人，為了對方可以時刻惦記著為對方去付出這個那個，心甘情愿，無怨無悔，因為愛就是最大的精神支柱;又或者是一個很孝順的兒子，為了給母親治病，可以風雨無阻、夜以繼日的工作、賺錢，一心只想幫目前治好疾病，這其中孝就是一種精神動力。
(2)足夠的興趣愛好。有個學生在和我作交流的時候說過，他上課的時候很困很累，強打精神也會情不自禁的就睡著了，但是很困很累的時候只要有人叫他去打籃球，那他會渾身是勁，一點也不覺得累和困;又比如上個月來咨詢的那個藝考生，藝術專業成績非常好，因為喜歡舞蹈，練得渾身是傷也從不叫苦，專業成績考得非常好，但是聯考和校考過后回到學校學文化，整個人就萎靡不振了，甚至在思想上出現消極情緒，幾度有過放棄的想法，原因很簡單：舞蹈是她的興趣所在，文化課時被動的，甚至是孩子厭惡的。
(3)足夠的成就感。你在學習上能夠獲得多少成就感呢?我問過很多很多孩子，也在講座上問過很多家長，幾乎很少得到肯定的答復。對很多孩子而言，學習原本就是一件很被動去做的事情，記得又一次在東莞理工大學做專題講座時現場問過“愛不愛學習”這個問題，現場竟然鴉雀無聲。是的，每次考試之后的排名，只給極少部分的孩子帶來了一丁點成就感，而更多地孩子無疑又被學習成績和名詞打擊了一次，侮辱了一次。國家教育部門多次提出不準進行排名，不準公布成績等要求，事實上，孩子們的學習積極性和自信心依然在繼續接受“摧殘”。這里還要說道一個關于網絡游戲的問題，我個人覺得網絡游戲的設計者是一個十分高明的“心理專家”，TA抓住了人的虛榮心、好勝心和成就感這些天生的、致命的弱點，每每一盤游戲下來，若是玩家輸了，會有一個很暖心的聲音出現：“不要緊。。。再來一次。。。要加油哦。。。”，要是贏了更不得了：“。。。哇哦，你好棒哦!恭喜您獲得了。。。。。。”試問：家長們懂得這些心理學嗎?老師們呢?甚至有個孩子跟我說，說他討厭爸爸媽媽的表揚，原因就是現在爸爸媽媽的表揚一聽就很假，為什么啊?我想，可能有點矯枉過正了吧。
培養孩子主動學習的建議3
幫助孩子樹立目標或找回目標。
講座現場，問一對雙胞胎學生他們的中考目標是什么，孩子輕描淡寫的回答說“第一批錄取的學校”，追問是哪所學校時，孩子們的答案引起哄笑：“隨便哪一所都要得。”這是典型的目標不明確。更有甚者，連基本目標都沒有，不知道為什么學習，不知道要考什么樣的學校，也不知道要考一個什么樣的成績，還有可悲的，連家長也不知道孩子為什么要讀書。
基于這些現狀，我覺得，現在的孩子學習失去了目標，現在的成年人很多人生活失去了目標。很簡單的道理，我經常問前來咨詢的學生或者家長一個問題，問他們出來我辦公室的門之后是往左還是往右，這個問題容易回答，有的說左邊，因為回家要往左邊走，這就是目標和方向，若是出門之后沒有這個目標，那這個家長會帶著孩子在長沙轉一個晚上或者轉一輩子了。為什么要有目標?因為目標就是孩子努力爭取的理由和動力，因為目標是結合現實水平找到個人差距的根本，因為差距就是制定學習(或者工作)計劃的前提。
不要說孩子學習沒有動力，不要說孩子學習不能堅持、沒有恒心，首先，請幫孩子樹立一個學習目標，或者找回以前有過的那個目標。我個人覺得，定目標的原則應該是：容易達到的目標就是好目標，現達成某個目標，讓孩子在達成目標的努力的過程中找到那一點點很有必要的成就感，孩子就會越來越進步，才會有信心去達成更高的學習目標!
培養孩子主動學習的建議4
幫孩子找一個好老師。
什么是好老師?我的答案是：孩子喜歡的老師就是好老師!我做咨詢的時候經常會問孩子最喜歡哪個老師，最不喜歡哪個老師，為什么?幾乎每個孩子都能說出自己喜歡的那個老師，也能說出自己不喜歡的某個老師，并且能夠一條一條的說出老師們好在哪里不好在哪里。
小結好老師：人格魅力強、綜合知識面廣、上課輕松幽默、責任心強、有愛心。試問這樣的好老師又有幾個呢?學校老師基本都帶著兩個班以上的學生，TA還有多少精力把TA的好傾注在某個孩子身上呢?教學任務、作業批改、教研等一些列事務已經讓這個老師焦頭爛額了，還有多少心思展現TA 的人格魅力和輕松幽默呢?所以，即使是四大名校的老師，也有很多得不到孩子們的認可和肯定，而事實上，當一個孩子開始對某個老師出現反感或對抗情緒時，這個學科還能夠學得好嗎?記得有個明德麓谷的孩子，很不喜歡英語，我問她為什么那么多英語老師都不喜歡，孩子想都不想就說，除非鹿晗(EXO)來教我英語，那我保證能夠拿A。
笑笑而過，深思得悟：任何學科，只要有一個孩子喜歡的、崇拜的老師來教，拿A不是問題!所以，當家長給孩子選擇課外輔導的時候，千萬別過于看重培訓學校的裝修、品牌以及咨詢老師的“效果保證”，而是要深入了解孩子對學科老師的選擇標準，盡量投其所好的選擇一個個性上最符合孩子需求的好老師，當然，這個好老師并不是指那些一味迎合孩子、放縱孩子而忽略教學效果的“假老師”。我們總是說：只要孩子愿意聽我的，那一切問題就解決了!
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