小孩子學習成績差應該怎么辦
大部分家長可能認為孩子的學習成績差是因為孩子不努力學習，或者是沒有把心思放在學習上。其實也不是這樣，有些孩子很努力學習還是差主要是沒有掌握學習方法。以下是學習啦小編分享給大家的提高孩子學習成績的方法，希望可以幫到你!
提高孩子學習成績的方法
(1)課上的45分鐘要利用好。
不要忽視課堂聽課，你認真聽，收獲會很多。老師們的每一節課的授課思路都是經過反復斟酌的，其教學內容特別是例題也是經過篩選后才講解的。很多同學腦子很聰明，但是考不了高分，為什么?因為考試的范圍和重點大家都知道，可是細節決定成敗，而老師恰恰在講題中提到了很多細微的知識點，你不認真聽就會遺漏很多。在一次交流會上，高中物理網蘇陽老師談了自己對課堂聽課的泛泛。蘇陽老師認為物理這科，幾乎同學們所有的思維和推導過程，都是源于課堂老師的講解。課堂聽課，不是看電影，要跟著老師，還要超越老師，在老師沒有將下一步前，要有意識的做一個預判，下一步老師要分析那個物體了。
(2)重視課后作業，進一步的鞏固考點。
很多學生做作業就特別被動，就只是為了完成老師的任務，做錯的題為什么錯，也不去翻看課題筆記，不下功夫去復習。做老師布置的作業，本身是一個復習的過程，是一個強化知識的過程，兩者不是割裂的，而是統一的，都是消化知識的過程。
(3)嘗試做考前預測。
預測到考試原題，可能性幾乎為零，這可不是我們做預測的目的;做考前預測，能夠幫你在更宏觀的角度和高度掌握章節要點，為我們的考前復習工作指明方向。
(4)平時做物理題，應約束作答時間。
平時做作業要有意識、有目的地提高速度，無形中還能幫你集中注意力。只有這樣，才能提高解題速度，在wuli.in考場上才能做到靈活應對。另外，還要注意步驟的書寫規范性。在平時做作業時，有些同學不注意步驟的書寫，對自己很放松。有的思路很亂，有的字跡潦草，實在是看不清，有的受力圖畫的不清楚，等等，其實這些作業中的問題，要是不引起重視，就會“跑”到你的考卷上。
(5)重視知識點的及時復習。
從我的教學經歷來看，很多學生考不好物理，是因為不及時復習。為什么呢?因為物理這門學科的特點是一環扣著一環。前面物理的力學，是電學基礎，而電學呢又是磁場的基礎。知識點一環扣著一環，有區分度的考題(打開大家成績差距的題)都非常綜合，往往需要三四個章節內容聯立方程才能求解出來。比如，在學習帶電粒子在勻強磁場中偏轉時，就要用前面學到的圓周運動知識，很多學生不去復習這些內容。導致考試的時候，要用到了，想不起來了。再比如，考電磁感應的時候，要用到恒定電路的很多內容，很多學生忘了，考試肯定考不好。王尚老師的物理自診斷學習系統，免費且不需注冊和下載里面有幾百個常考知識點的問題及答案，涵蓋了所有物理必考點，可高效地幫助同學們利用瑣碎的時間來強化前面學過的考點。里面都是重要的物理定理定律、容易混淆概念的對比，物理公式及使用公式的前提條件，等等，解析的非常詳細。這些問題都是以隨機的方式出現的，沒有任何規律性，可以非常好的幫助同學們復習前面模糊的考點。同學們現在就能去給自己做個診斷，看看這些必考的內容自己是否都掌握住了。
提高孩子學習成績的建議
孩子的興趣是原動力
必須激發孩子按這種方法學習的興趣，孩子要有“好為人師”的沖動，并保持這種沖動。當然開始孩子肯定不適應，后期有了效果，孩子有了成就感，也就好堅持。
所以這就需要家長根據孩子的情況引導，多向孩子介紹猶太人的牛人以及他們的成就，樹立偶像，猶太人人口雖1600萬，但現代科技幾乎每個領域都有猶太民族的奠基人，從公元1901年到2006年共110多人獲諾貝爾獎，占總獲獎人數的17%強，如現代物理學之父愛因斯坦、錢學森的老師物理學家馮.卡門、核科學女杰梅特娜、原子彈之父奧本海默.....
家長要當一個有耐心、會聽的學生
孩子都有當老師的欲望，激發出孩子講課的興趣后，家長要因勢利導。
每天只講20分鐘，剛開始先抓住一個科目，聽他把這一個科目講解好就是勝利，多了很快就會感到厭煩。
先選他覺得容易講解的學科;
提前商量講的科目，當天早上提醒，孩子做準備，晚上放學進行;
初中的孩子盡量別照課本講，脫稿或看筆記講。在講述過程中，還能逐漸提升“用自己的語言進行講解”這種能力。親子間只需運用猶太式輔導法，就能大大提升孩子的學習吸收能力;
初中可以分章節講，等一章講完，引導孩子做一個簡單的大綱，認真聽，適當發問，如果孩子卡住了，不要著急，給孩子思考時間，孩子即使講錯了，他會自己感覺到的;
堅持的動力：多滿意、多贊揚
滿意的傾聽。自己學和給別人講不一樣，家長要放低姿態，把自己當低年級小學生，有必要用夸張點的態度去傾聽，創造一個其樂融融的實踐氛圍。
不要吝嗇為孩子點贊。猶太人教育成功一個重要方面，就是多表揚孩子。
小孩子學習成績差的原因
內因之一：對學習的關注程度。孩子對學習的關注程度表現在對教學安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經常不到。真服從的孩子會遵守學校的紀律和作息時間，上課會認真聽講，下課會去認真完成作業。孩子不用心學習，大致也分幾種情況。
一是家庭原因，孩子沒法靜下來學習;這種情況，需要修理家長，實在不行就需要給孩子更換環境。二是孩子什么也不愛好，這種孩子需要培養他對生活的熱愛。三是孩子另有所愛，另有所愛的孩子貪玩，不愛學習，這些孩子常常喜歡打游戲或癡迷某項體育運動，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結伙到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風，一點點把火苗引向你希望燃燒的地方。
內因之二：孩子的接受能力。表現為在認真聽講的情況下，上課孩子能不能聽得懂?聽懂的程度如何?完成課后作業有沒有問題?有問題會不會想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個，一是認知基礎，二是認知能力。成績差的孩子，多半是認知能力比較薄弱而又一直沒有機會得到提高，學習力的培訓，是當今教育最嚴重的缺失。
我們把學習還算努力用功，但因為基礎差和接受能力差而學不好的學生叫學困生。我們可以把不愛學習的學生都叫厭學生，無論他們的基礎和學習能力的好壞，反正就是不愛學習。而厭學生中那些基礎差、接受能力也差的學生，就叫特困生。學困生還有一定的學習愿望和動力，只要給予他們一定的基礎補習和學習方法指導，提高他們的學習效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。
對于厭學生，我們需要把他們的注意力引到學習上來，一方面幫助他們克制玩耍的欲望，另一方面幫助他償培養學習興趣，培養在學習上的榮譽感和成就感。對于特困生，工作就要復雜和系統得多。簡單的要求、補習、訓斥、鼓勵、激發和誘導都不會起作用。要不斷地給特困生制造成功的機會，不是一次，而是一連串的成功機會，他們才有可能慢慢發生實質性的改變。對成績差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統行為。
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