人教版六年級第八課預習教案
人教版六年級第八課預習教案
六年級的同學們即將學習語文第八課，想要同學們盡早熟悉這篇課文，更容易理解課文的宗旨，教師該如何設計教案呢?一起來看看學習啦小編整理的人教版六年級第八課預習教案，希望對您有用。
人教版六年級第八課預習教案第一課時
一、教學目標
1.有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2.通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。
二、教學建議
1.本詩是一首朗誦詩，適合于分角色表演朗誦。
2.本文是本單元“祖國在我心中”這個專題的最后一篇課文，讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式，也可以表達對祖國的熱愛之情。因此，教學中，應安排各種形式的朗誦。
(1)自由朗誦。這是分角色朗誦的基礎，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調，這樣有利于準確表達作品的思想感情。
(2)分角色朗誦。按照本詩甲、乙、丙、丁分配朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗誦。
(3)表演朗誦。為了有利于情感的表達，可以采用化裝表演朗誦，把甲、乙、丙、丁四個角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年，配上動聽的音樂，把學生帶入課文的情感世界，激發(fā)學生的愛國情懷。
3.讀后，組織學生交流朗誦后的體會。可交流對詩句含義的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。在這樣的基礎上再讀全詩，自然達到“情動于中而形于外”的境地。
三、教學案例
以讀激情交流明情
(四學生化裝成藏族、高山族、蒙古族、漢族的少年，進行表演朗誦。)
師：同學們，感謝他們精彩的表演。在他們激情滿懷的朗誦中，你感受到了什么呢?
生：我感受到他們作為一位中華少年，是那么自豪。
生：我感受到他們長大后建設祖國的決心非常大。
生：他們讀得聲情并茂，看得出他們是懷著對祖國的深深熱愛在表演朗誦的。
生：我也感受到他們對祖國的一片深情。
師：確實，欣賞他們的朗誦，我們大家都能感受到，他們內心的那份愛國情懷。看來，表達對祖國的熱愛之情，方式有很多，用充沛的感情來朗誦愛國詩，表達自己的愛國之情就是其中的一種。
師：過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日了。我提議，我們來搞個班隊活動，每個同學選擇自己的表達方式，來歌頌我們偉大的祖國。
人教版六年級第八課預習教案第二課時
一、相關鏈接
李少白筆名少白。1939年生，湖南寧鄉(xiāng)縣人，中國作家協會會員。出版有兒童詩集《長胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。還寫過不少歌詞，由他作詞的兒童歌曲《我向黨來唱支歌》獲第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎二等獎;《來吧，來踢球》在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎。
雪蓮多年生草本植物，葉子長橢圓形，花深紅色，花瓣薄而狹長。生長在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。
山丹丹多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。
女媧是中國神話中一位古老的神。她的主要功績：一是煉石補天，二是創(chuàng)造人類。
大禹大禹姓姒(念sì)，名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，是夏代第一個君主。
敖包蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。
哈達是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。
蘆笙苗、侗等少數民族的管樂器，用若干根蘆竹管和一根吹氣管裝在木制的座子上制成。
嗩吶管樂器，管身正面有七孔，背面一孔。
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