課文祖父的園子預(yù)習(xí)教案
課文祖父的園子預(yù)習(xí)教案
課文祖父的園子描寫了怎樣的情景?對于作者來說，祖父的院子意味著什么?大家不妨預(yù)習(xí)一下。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的課文祖父的園子預(yù)習(xí)教案，希望對您有用。
課文祖父的園子預(yù)習(xí)教案
一談話導(dǎo)入新課
童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?
板書課題：祖父的園子
二初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
1用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容.
2找出生字新詞，注意讀準字音.
3查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
4分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?
5全班匯報交流，師根據(jù)學(xué)生交流。板書：
1觀賞小昆蟲，大榆樹
2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
3誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景：4摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
5用瓢舀水往天空揚
6沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由
7用草帽遮臉睡覺
三體會作者在園子里的心情
1默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會到的?用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。
2全班交流
讓學(xué)生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四領(lǐng)悟表達特點
討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者?
通過交流，老師點撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準備。
板書設(shè)計
祖父的園子──“我”的樂園
留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受
課文祖父的園子預(yù)習(xí)資料
一、讀拼音，寫詞語
màzha wēngwēng yīngtao shuǐpiáo
( )( )( )( )
二、照樣子，寫詞語
圓滾滾 毛嘟嘟：
馬馬虎虎：
三、給下列字組詞
肯()嘟()委()
啃()都()倭()
【參考答案】
一、螞蚱 嗡嗡 櫻桃 水瓢
二、黑黝黝 亮晶晶 紅彤彤 金燦燦 綠油油
清清楚楚 明明白白 干干凈凈
三、肯定 嘟嘟聲 委員
啃咬 都市 倭瓜
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