兒童漫畫教案設計_兒童漫畫優秀教案
兒童漫畫教案設計_兒童漫畫優秀教案
孩子們喜歡看漫畫，尤其是幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節和圖片十分感興趣。下面是學習啦小編為大家整理的兒童漫畫有關的優秀教案設計，希望對你們有幫助。
兒童漫畫教案設計篇一
活動目標：
1、體驗漫畫帶給人們的愉悅感。
2、初步了解漫畫的基本特點和簡單分類。
3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內容。
活動重點：
了解漫畫的基本特點和簡單分類。
欣賞漫畫，讀懂畫面的內容。
活動過程：
1、通過漫畫和照片的比較，使幼兒初步了解漫畫的基本特點：夸張變形、好玩有趣。
(1)老師模仿小品《不差錢》中的臺詞：“眼睛一閉一睜一天過去了，耗——”，請幼兒猜猜這是誰說的話，從而引出小沈陽。
(2)老師畫出小沈陽的漫畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?
(3)教師小結：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點是把人物畫的夸張變形。
(4)欣賞人物漫畫。
(評析：通過幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽，輕松自然的將幼兒的注意力吸引過來;教師現場用筆畫出小沈陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說服力，并能自然的過渡到漫畫的概念和基本特點上來，使幼兒容易理解。)
2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》，請幼兒說出漫畫中夸張變形的地方。
(評析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的基本特點是把人物最有代表性的地方表現出來。比如：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動的重點。)
3、欣賞、講述漫畫《三毛》，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言，是畫出來的，可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環漫畫。
(1)出示三毛的漫畫，請幼兒欣賞后講述畫面內容。
教師小結：漫畫還有一個特點就是可以用來說話，它是一種特殊的語言，是用筆畫出來的。
(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環漫畫。出示三毛的連環漫畫，請幼兒欣賞。
(評析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環漫畫的欣賞，使幼兒對漫畫有了更深層次的認識、理解。將漫畫欣賞與語言講述有機地整合起來，既提高了幼兒的觀察能力、思維能力，又鍛煉了幼兒的語言表達能力，并且調動了幼兒閱讀的積極性，化解了本次活動的難點。)
4、欣賞、講述漫畫《父與子》，幫助幼兒理解漫畫是沒有國界的，被人們稱為“世界語”。
(1)出示漫畫《父與子》，請幼兒欣賞、講述。
(2)出示《父與子》的德文注解，請幼兒閱讀。
(3)出示《父與子》的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。
(4)教師小結：剛才那段文字是德國的文字，它其實就是解釋剛才漫畫的內容，德國的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國人能讀懂，日本人、美國人……全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國界的，被人們稱為世界語。
(評析：教師選擇的德國漫畫《父與子》生動有趣、內容富有生活氣息、簡單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的出現使幼兒精神為之一振，把活動再次推向。)
4、講解漫畫和動畫片之間的關系。請幼兒欣賞漫畫。
(評析：動畫片中的漫畫幼兒十分喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動走進尾聲。)
5、請幼兒回教室自己創作漫畫。
總評：幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。
兒童漫畫教案設計篇二
教學目的：
1、使學生了解漫畫與動畫的一些特點。
2、指導學生收集漫畫與動畫的圖片資料和文字資料。
3、鼓勵學生根據一些漫畫或動畫內容，鼓勵學生創作一幅漫畫或動漫。
教學重點：
運用漫畫特點創作一幅漫畫或動漫。
了解漫畫與動畫的一些特點。
教學過程：
一、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1、討論：卡通畫和漫畫的區別?
談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在^電.影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中.于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2、讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
3、簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上(電視動畫片則攝錄在磁帶上)，然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
4.卡通是怎么制作、拍攝的?
動畫片用繪畫方法來表現角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。
動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機。可以使連續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節目。這是世界上最早的原始動畫片。
1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在^電.影發明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創造，成為世界動畫片的創始人。
電影發明以后，動畫片隨著^電.影技術的進步而發展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫^電.影《一張滑稽面孔的幽默姿態》從此動畫^電.影首先在美國發展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。
5.卡通形象與漫畫形象的藝術特點：
(1)造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。
(2)擬人化，活潑可愛。
(3)變化豐富，引人入勝。
4.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。
5.放一段優秀動畫片，激發學生興趣。
三.課堂小結。
提問本節課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。
兒童漫畫教案設計篇三
課程目的：
漫畫通過夸張和幽默的藝術手法，可以表達出作者對社會的善美和邪惡的評價。少年兒童在學漫畫的過程中，能學會對生活和社會的各種現象的思考和理解，建立正確的是非觀，培養對社會和人類的關愛，以及“先天下之憂而憂”的責任感，同時，在漫畫的欣賞和創作實踐活動中，孩子的想象力和創造能力得到鍛煉，孩子們能充分享受到少兒漫畫帶來的歡樂。
教學方式：
演示、講授、討論、創作等
教學課時：
6課時
課前準備：
多媒體(或掛圖)，學生用于練習繪畫和創作漫畫的紙和筆
課程內容：
第一課、 什么是少兒漫畫
課時目標：
通過欣賞眾多中外漫畫作品使學生初步認識并了解漫畫，知道漫畫具有幽默、夸張、諷刺、寓意等功能，培養學生對漫畫的興趣。
教學準備：
教師準備漫畫課件、學生自行搜集的漫畫作品。
教學過程：
漫畫藝術是我們生活中不可缺少的一個獨特畫種,漫畫這一名稱在我國的普及，要歸功于豐子愷先生，1921年豐子愷先生游學日本，見到日本表現民間生活的漫畫作品，非常喜愛、深受啟發，于是他潛心揣摩、刻意學習，回國后他不斷創作漫畫，《文學周報》以漫畫為題頭，陸續發表豐子愷的漫畫作品，從此，漫畫這一名稱便在中國普及流傳開來。
漫畫以簡練的筆法表現事物的本質特征，采用夸張、比喻、象征等表現手法和形式，具有諷刺、歌頌等功能，表達人們對世事人情的看法，尤其以諷刺和幽默見長。
在戰爭年代，漫畫作為匕首與黑暗勢力作斗爭，新中國成立后，特別是當代，漫畫得到了前所未有的發展，形式、風格多樣，人才輩出。
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