《我與父母交朋友》教案設計

《我與父母交朋友》教案設計

　　《我與父母交朋友》教導學生學會與父母正確交往，教案的制定能夠使得教師們更加順利的在課堂上授課，下面是學習啦小編為大家整理的《我與父母交朋友》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《我與父母交朋友》教案設計一

　　教學目標：

　　1、了解與父母產生矛盾的原因

　　2、知道逆反心理的具體表現，理解逆反心理造成的危害，對逆反心理進行具體分析 知道如何與父母進行有效的溝通

　　3、掌握與父母交往的主要策略

　　教學重點、難點：

　　重點：正確認識逆反心理、學會與父母正確交往

　　難點：親子矛盾產生的原因

　　教學過程：

　　一、導入：前天“青春悄悄話”QQ號收到了一條署名“風”的網友的信息：“我真希望我是個沒有爸爸媽媽的孩子”。看到這條信息，老師非常的緊張，也很苦惱。俗話說：三年一代溝。老師生怕自己對于青春期學生的想法不是特別的了解，不能很好的幫助“風”。

　　問：同學們，你們能幫和老師一起來幫助“風”嗎?

　　看到這條信息，你們想到了什么?

　　二、新課：

　　大家都認為：信息說明“風”和他(她)的父母之間出了點問題，產生了矛盾。

　　活動一：《爭當福爾摩斯》：

　　1、猜猜“風”與父母之間出了什么問題?

　　2、說說自己與父母曾有過的摩擦。

　　3、結合自己的實際說說問題產生的可能原因有哪些?

　　(教師歸納：“長大”與“長不大”的矛盾，年齡差距以及由于年里差距導致的代際差異、父母的錯誤教育理念和滯后的觀念、孩子自主意識增強而自制能力弱……)

　　4、結果推理：”風”與父母的關系將會如何?

　　結果一：問題解決，感情加深

　　結果二：問題沒有解決，矛盾加深

　　(教師根據學生的回答歸納出最大的兩種可能性)

　　昨天深夜老師收到了“風”發的第二條信息：“我是一名初三的學生，我恨我的爸爸媽媽，他們就知道逼我讀書，還一定要我考上東中，我就像個囚犯一樣，沒有自由，只有服從。他們一定要我讀書，我就偏不讀，呵呵，這不，我還偷偷跑出來上網了呢。”

　　問：1、一個“偏”字說明這時的“風”已經出現了什么心理?

　　2、這種心理的表現是什么?

　　3、結合“風“的信息說說為什么“風”會出現這種心理?

　　活動二：《小小辯論手》

　　活動方式：把全班同學分成兩組作為正反方進行辯論，主題是：應不應該反抗父母?

　　活動結束評出勝方和最佳辯手。

　　(教師在結束后歸納：理性的反抗及其結果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行為的危害，說明對待逆反心理和逆反行為應具體問題具體分析，不能一概說是錯的)

　　今天早上老師收到了“風”發來的第三條信息：“我被爸爸抓到了(哭臉)，我以為他會狠狠的打我一巴掌，沒想到他只輕輕的說了句：我們回家吧!看著他平和的表情和滿臉的風塵，我哭了……”

　　我們驚奇的發現事情有了一個意外的發展，雖然我們不知道“風”和父母的問題解決了沒有，但是他們之間的關系是在朝著一個好的方向發展。

　　問：是什么力量促使“風”與父母之間關系得到改善?(愛的力量)

　　展示《暴走媽媽》的事例(進一步說明親子間愛的力量)

　　要徹底解決“風”與父母的矛盾最好的方法是什么?(溝通)

　　活動三：《誰是一休》

　　活動方式：以四人為一組進行討論：“風”應該如何與父母進行有效的溝通?

　　活動要求：1、組內分工明確，有記錄、有發言

　　2、結合自己的生活實踐

　　3、點出溝通的關鍵詞，并說明其發揮的作用

　　(冷靜、主動、了解、尊重、理解、換位思考、求同存異、開放自己、笑、平等) 教師特別點出：與父母進行溝通，彼此了解是前提，尊重理解是關鍵，有效方法是換位思考，結果要求同存異。商量是溝通的過程。

　　“風”的三個信息開始讓我反思這樣一個問題：作為母親，我應該如何和孩子交流，從而避免產生親子矛盾?作為老師，我應該如何幫助前來求助的學生，使他們能夠掌握與父母交流的藝術?同學們，你們可以幫幫老師嗎?

　　活動四：《共建和諧》

　　活動方式：邀請親子關系良好的學生說說：“我”與父母的故事。

　　活動要求：用一個詞來概括“我”與父母交往的秘訣。

　　(教師在學生發言過程中及時歸納不同于上一活動的詞，最后點出自己最喜歡的幾個詞：贊賞、聆聽、幫助、寬容，結合反思說明喜歡的原因和這幾個詞能發揮的作用)

　　三、課堂小結

　　用愛去感受父母，用心去構架理解溝通的橋梁，用愛心去化解矛盾構筑和諧家庭;當我們用心去聆聽父母，用情去贊賞父母，用行動去幫助父母，用寬容的心去愛父母，我們能從容應對煩惱，克服逆反心理，真正做到在成長的道路上與父母攜手同行!

　　《我與父母交朋友》教案設計二

　　教學目標

　　1. 知識目標

　　與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。與父母溝通的基本要領。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和積極的態度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。

　　2. 能力目標

　　正確認識自己的自知能力，正確理解家長心情的知人能力。對代溝產生原因的分析能力。對逆反心理的辯證分析能力。認識逆反心理危害的透視能力。會與父母溝通商量的行為能力。對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應用能力。家庭交往中得失利弊的權衡能力。

　　3. 情感、態度和價值觀目標

　　對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。

　　重點難點

　　1、關于“代溝”是本課的難點

　　“代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導致兩代人彼此不理解、產生隔閡。

　　2、關于“逆反心理”是本課的又一難點

　　逆反心理是進入青春期的孩子萌發獨立意識的一種表現。