大學教育類畢業論文范文

　　教育是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。下文是學習啦小編為大家整理的關于大學教育類畢業論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　大學教育類畢業論文范文篇1

　　探析高中班主任德育教學工作效率提升

　　在新課改的影響下，對于高中班主任的要求也在逐漸提高，不僅要求班主任要幫助學生學好知識，還需要班主任要及時關注學生，幫助學生解決遇到的問題。因此，對于班主任來說，就必須要付出極大的時間與精力等。且對于德育教育來說，就需要教師要及時與學生溝通，掌握學生的實際情況，在滿足學生需求的基礎上，進行德育教育，這樣才能保證學生會受到應有的影響，從而提高自身的綜合素養。

　　一、提高班主任的綜合素質

　　對于高中德育教育來說，班主任是主要的實施者，因此，要想提高德育教育的效果，就必須要具備高度的無私奉獻精神，同時還要做到以德服人，這樣才能在實際工作中，及時關心學生，幫助學生解決問題。且就目前來說，我國的高中班主任通常是由任課教師來擔任的，因此也就要求其不僅要完成日常的教學任務，還需要處理好班級中的各種瑣碎事務，這樣才能帶領好一個班級。所以說，如果班主任沒有無私奉獻精神，那么就不能帶領好學生，幫助學生提高學習的質量，享受學習的樂趣，同時也不能讓學生養成良好的行為習慣。班主任在進行班級管理工作的過程中，不僅要花費時間批改學生的作業，還需要對學習能力較慢的學生進行輔導，最為重要的是班主任還要掌握學生的思維發展與學習新情況等，因此可以說，班主任想要保證德育教學的效果，不僅需要具備職業道德還應當要具備責任心，這樣才能開展好德育教學工作，才能對學生進行有針對性的引導，才能幫助學生解決實際問題。

　　二、創建和諧的班集體

　　對于學生來說，不僅要在學校中學會知識，還應當要在學校中養成良好的行為習慣，提高自身的個性發展等。且在高中教學中，學生想要實現長遠的發展，就必須要與人接觸，同時只有處于良好的環境下，才能主動與他人進行交流。因此班主任想要促進學生實現全面的發展，就可以為學生創建出環境友好的班集體，這樣才能為進行德育教育奠定基礎。通過相關調查可以看出，組織學生進行集體活動是開展德育教育的重要渠道之一，且在活動中，學生也會產生出參與的熱情，并積極投入到學習中去，這樣班主任在將德育教育引入到活動中去，不僅會讓學生更好的接受德育知識，還可以滿足學生的學習需求，幫助學生實現個性化的發展。同時教師為學生創建出友好的學習環境，不僅可以建立出良好的師生關系，還可以便于教師幫助學生解決實際問題。

　　三、班主任應提高自身的德育教育思想

　　就目前的德育教育工作來說，班主任在工作中主要以灌輸方式為主，且在活動中教師通過對學生進行說教來讓學生被動接受德育知識，但是這樣也就限制了學生的學習發展，甚至會讓學生產生出抵觸的心理。隨著時代的不斷發展，雖然在教學中教師與學生之間進行了溝通，但是實際效果卻并不理想，這主要是因為班主任受到了傳統教學模式的影響，最終也就違背了德育教育的發展規律，忽視學生的情感發展，失去了應有的效果。因此，高中班主任在開展德育教育工作的過程中，想要提高學生的德育水平，就必須要及時轉變傳統的教學觀念，更新教學方法，同時還應當要創新教學方式，這樣才能保證學生會受到德育教育內容的影響，從而認識到德育對自身發展的重要性。因此，教師可以采用班會，還可以將其他因素融入到教學中去，如制定出相應的獎懲活動等，這樣在活動中，班主任就可以對積極動腦與思考的學生進行鼓勵與獎勵，而對于沒有發表自己言論的學生則可以進行小懲罰，這樣不僅增強了學生的與人交往能力，還鍛煉了學生的溝通能力，最終也就實現了德育教育。

　　四、創建出友好的師生關系

　　想要培養出友好的師生關系，就要求班主任要在開展德育教育工作的過程中，首先，要尊重學生的個性發展，理解學生的思維模式，同時還要在日常學習的過程中關愛學生，及時與學生進行交流，這樣才能掌握好學生的身心發展情況，同時還要聽取學生的建議，爭取得到學生的信任。其次，是教師要從全體學生出發，對學生一視同仁，這樣學生才能感受到自己是被尊重的。此外，班主任還要充分以學生為本，采用科學的方式來引導學生，幫助學生健全人格與性格，這樣學生才能在日常工作與學習中正確處理好與他人的關系，才能實現協調發展。因此，在高中德育教育工作中，教師要堅持以學生的主體，尊重學生的個性發展，加強對學生進行人文關懷，學生才能認識到德育對自身發展的影響。教師在進行德育教育時，還應當要保證自身方法的準確，引導學生形成正確的道德觀念，保證師生關系的融洽，這樣不僅提高了教師，還轉變了學生。

　　綜上所述，高中班主任對學生進行德育教育是具有實際意義的。因此，班主任要充分利用好這一優勢，積極將最新的德育教育理念融入到教學中，這樣學生才會受到德育教育內容的影響，才會不斷提高自身的德育水平。

　　參考文獻：

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　　[2] 王洪玉.在反思中進步---關于班主任德育工作的幾點建議 [J]. 中國體衛藝教育，2011,(10)：73 - 74.

　　[3] 王仁富.高中班主任德育工作低效性的成因分析及應對措施 [J]. 課程教育研究，2012,(20)：23.

　　大學教育類畢業論文范文篇2

　　中學學校文化和學校管理的關系探究

　　一、前言

　　學校是給青少年傳播科學文化知識的主要場所。在傳播知識的過程中必然會產生特定的文化，隨著中學學校的快速發展，各具特色的學校文化逐漸顯現出來。學校文化的建立已成為中學學校特色建設的主要內容。現在的中學學校管理正在漸漸受到學校文化的持續影響。學校文化和學校管理兩者相互影響，如何處理好兩者的關系，使中學學校文化和學校管理相輔相成，是當今廣大中學教育者研究的新課題。

　　二、學校文化和學校管理的內涵

　　學校職能中一項重要的功能便是文化功能。因此現代中學學校的功能之一便是對傳統文化進行加工，取其精華、棄其糟粕，對中學生傳播適應時代的文化知識和思想價值觀。中學學校要達到這一功能，就必須具備自身獨特的價值觀、文化態度、信念等文化特質。這便形成了學校文化。一般說來，學校文化分為兩大類，一部分是顯性文化，顯性學校文化主要體現在學校的物質環境中，如學校建筑、學校布置、學校活動等。第二部分是隱性文化，顧名思義，學校的隱性文化是指學校的校風、班風、校園人文環境等隱性的精神要素，學校隱性文化對學生影響較大。學校管理是學校對于自身各種教學活動的內部管理。中學學校管理是為了更好地進行教育活動，是以“育人”為最終目的。學校管理包括學校自身的建設管理、對學校教師的管理和對學生的管理，其中學生管理是重中之重。中學學校管理的方方面面都要體現“以人為本”.中學生處于青春期，各種行為都尚未成熟，在學習、生活中都需要來自學校的管理。學校管理的有序進行需要依托于一定的管理理念，這就與學校文化聯系起來。

　　三、中學學校文化和學校管理的相互影響

　　(一)學校物質環境體現學校管理水平

　　學校的物質環境包括學校的建筑、一草一木，學校物質環境體現著學校的管理水平。整潔、規范的校園環境從外觀上反映出該學校良好的學校管理。學校各個角落的規劃都體現著學校管理的水平，學校布局是否合理、建筑風格是否符合學校校風、衛生狀況是否良好等等都反映著學校管理的深入程度。從心理學的角度來看，環境在一定程度上也可以影響著處在環境中的人的心理狀態。舒適的環境總能使人心曠神怡。優美的校園環境有利于陶冶師生的高尚情操，進而促進校園的文化建設，使得學校管理順利進行。

　　(二)學校管理規章制度反映學校文化

　　學校的管理規章制度要依據學校實際情況而進行制定，這也決定了學校的規章制度充分體現著學校的文化信念。中學學校要首先根據學校具體的辦學目標和學生的基礎情況來確定自身的管理目標，這必然在一定程度上反映了該學校的整體文化水平。此外，學校的文化水平也直接影響著學校管理的重點工作。比如在小學，學校管理主要是對小學生行為的規范。而在中學，學生已經具備完善的行為規范，這一階段的學校管理主要是對中學生學習行為、學習態度、學習意識的管理，此外還包括對學校教師的專業發展培養。此外，中學的學校管理必須基于正確的管理理念之下，這樣才可以使得中學生真正遵守學校的規章制度。

　　(三)學校隱形文化影響學校管理思想

　　學校管理中具體的思想理論基礎存在于學校的觀念文化之中。因為，在一定的學校文化熏陶下，學校的教育者會基本形成一致的管理理念。在追求學生全面發展的學校文化下，學校的管理者就不會僅以學生的考試成績來評價學生的學習狀況，而會通過各個方面的鍛煉來培養學生的綜合能力。又如，“以人為本”的思想理念最先出現在我們的課本上，之后被用于中學課堂的教學中，是在從事各種教學活動中，以學生為主體，教師從學生的角度出發，使用學生易于接受的方式進行各種教學活動。然后隨著“以人為本”觀念的深入，在學校的學生管理層面上，“以人為本”的理念也漸漸興起。“以人為本”要求在學校管理中調動教師的積極性，全面發展學生的能力，培養個性化的人才。

　　(四)學校管理塑造著學校文化

　　在中學學校文化推動著學校管理的同時，中學學校管理也在塑造著學校文化，促進學校文化的建設。

　　首先，學校管理中對于學校環境的整治、建設可以起到改善校園文化環境的作用。從學校周邊環境來看，學校周圍的社會風氣會影響到學生的意識和行為，學校對于周邊環境的管理可以間接改善學生的學習環境。對于學校內部，班級的黑板報、教學樓上的各種標語、學校的廣播或者校刊等等，都在無形中建設著學校的校園文化。比如，每年的雷鋒活動月中，學校積極開展各種雷鋒學習活動，班級之間舉辦“雷鋒”主題的黑板報評選活動，以及校園廣播播放歌頌雷鋒精神的歌曲，這些活動滲入到學生的學習和生活中，影響著中學生的情感、態度、價值觀。

　　四、結語

　　總之，中學學校文化和學校管理兩者關系密切，是不可分割的。學校文化不應是置之高閣的文化擺設，學校管理也不應該是冰冷無情的規章制度。學校的學校文化體現了學校管理工作的精神內涵，建設良好的學校文化是進行學校管理的一種途徑。反之，學校的管理工作也在促進學校文化不斷提升，也可以說，學校管理就是一種特殊意義上的學校文化建設。一個學校的科學發展需要學校文化建設和學校管理工作的相互配合。

　　參考文獻：

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　　[3]傅冰.以人為本學校管理的理論與實踐研究[D].上海師范大學，2006.

　　[4]凌解良.讓學校管理和學校文化建設同行[J].吉林教育：現代校長，2007(12).