基于校企合作的高職院校校本課程開發研究論文
職業教育是以服務為宗旨，以就業為導向的，是有效穩定社會、創造和諧社會的途徑之一，也是促進社會經濟發展的重要途徑之一。
今天學習啦小編要與大家分享的是：基于校企合作的高職院校校本課程開發研究相關論文。具體內容如下，歡迎參考閱讀：
基于校企合作的高職院校校本課程開發研究
一、國內現狀述評。
我國對于校本課程開發的研究是因為上世紀90年代教育界對課程改革的需求。目前我國在職業院校校本課程開發方面取得一定研究成果的是華東師大的一批研究學者。崔允都從課程決策的角度出發，分析了世界課程改革的的歷程，提出“走向課程決策分享”是世界課程改革的共同趨勢;李斌華認為校本課程開發包括環境分析、課程目標設置、課程組織、課程實施和評價幾個環節。此外，陳桂生、張永誼等人從不同角度對校本課程開發的特點、價值等方面進行了理論探討和政策分析。這些學者經過研究得出的結論，讓我們對校本課程開發進有一步的認識和理解。
二、研究意義
1.理論意義。從理論上來看，校企合作的校本課程開發符合于職業教育研究的發展趨勢，也是校企合作模式的拓展。課題提出當前校企合作理念下的校本課程開發模式，結合校本課程開發國內外的相關經驗，提出我國職業院校校本課程開發的理念和模式，從理論上豐富我國職業教育校本課程開發研究，從而進一步引導發揮理論到實踐的作用。
2.現實意義。本課題的研究可以促使職業院校的教師在開發校本課程過程中充分理解校本課程的意義，也可以在理論中和實踐相結合提高自己的知識和技能，使得自己的綜合素質全面提升。
三、研究價值。
職業教育是以服務為宗旨，以就業為導向的，是有效穩定社會、創造和諧社會的途徑之一，也是促進社會經濟發展的重要途徑之一。因此，積極推進校企合作理念下的校本課程開發，不僅有助于企業、學校、教師、學生等共同來參與建設，形成強大的團隊合力，更有助于以“以就業為導向”的職業教育在發展過程中的不斷完善和發展：有助于展現企業文化和要求、有助于體現學校的辦學特色和先進性、有助于教師在專業上的發展和綜合素質的提高、有助于張揚學生的個性和創新性、有助于為社會構造和諧社會提供良好的條件和基礎，所以校企合作下的校本課程開發對于我國的職業教育改革和發展有較大的促進作用。
四、研究方法。本課題采用的研究方法主要有文獻研究法、訪談法、觀察法和調查研究法。
1.利用文獻研究法收集、整理、分析、研究有關職業教育校企合作及課程設置和開發方面的書籍、論文和報刊文章及網絡資料等;
2.通過問卷調查、訪問的方式對于職業院校校本課程開發現狀的資料進行有目的、有計劃和系統的收集;
3.研究人員借助于輔助材料對職業院校校本課程進行系統的考察和描述，并且掌握關于職業院校進行校本課程開發的最新資料;
4.在調查問卷的基礎之上，再選取每個學校的幾名教師或者學生進行面對面的訪談，進一步了解他們對于校本課程開發等一些問題的看法，直接收集資料進行研究。
五、研究內容
1.提出目前校企合作及職業院校校本課程開發的研究背景和問題。
2.調查和研究職業院校校本課程開發的現狀，對職業院校進行校本課程開發的優劣分析。
3.進行校企合作校本課程觀的確定、校本課程開發的程序、校本課程組織實施、校本課程評價這四個方面的探索研究。
4.建立完善的職業教師激勵機制、有效的校企合作雙贏機制、完善可靠的科學評價管理機制，使校企合作進行校本課程開發長期有效地合作。
六、研究結果
1.通過課題研究，使教師和企業專家雙方更深入地合作，提高教師的綜合素質。
2.通過課題研究，可以更好地引導學生發揮自身的優勢，提高學生學習動機和職業能力。
3.通過課題研究，實現校企雙方資源的有效互補，對職業院校和企業雙方共同的發展有促進作用，實現雙方共贏。
基于校企合作的高職院校校本課程開發研究論文
