兒童智力培養的基本結論
5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期，這是心理學家通過一系列跟蹤實驗得到的基本結論。今天學習啦小編為大家帶來了兒童智力培養的基本結論，一起來看看吧!
兒童智力培養的基本結論
美國著名心理學家布盧姆從對近千名嬰幼兒進行跟蹤，一直到他們成年。他的基本結論是：5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期。
布盧姆認為，如果把17歲時的人做達到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年他已經獲得了50%的智力，到8歲時已經獲得80%，從八至十七歲只獲得剩下的20%。
許多研究機構也得出了與布盧姆基本相同的結論，有人進一步指出：2到3歲是兒童學習口頭語言的最佳年齡;4至5歲是開始學習書面語言的最佳年齡;學習外語應從十歲以前就開始;而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開始。
家庭教育如何提高孩子智力
父母言行影響孩子的智力發展
母愛能使孩子產生明顯的神經效應，變得聰明。母親對孩子的精心護理和愛撫，會使孩子感到安全、愉快和放松，沒有壓抑和緊張感。一般認為孩子7歲之前的母愛對孩子智力產生的積極影響最為重要。生理學研究發現，母親與胎兒之間傳遞著一種電信號完全不同于另一種信號，母親的喜怒哀樂會導致內分泌發生變化，通過臍帶進入胎兒體內的血液成分的濃度會發生變化，從而影響胎兒的發育，所以科學合理的胎教也就有了科學的依據。
與此同時，美國耶魯大學進行了為期12年的跟蹤研究發現，從小由父親帶大的孩子智商高，特別聰明，精力旺盛，擅長交際，學習成績好。
父母健談，子女聰明
遺傳基因是孩子的智力基礎，但后天成長過程中，父母經常與子女交談，表明家長對孩子的希望，特別是多進行交互式的交談，細致耐心回答孩子的問題，多用啟發式的方法指導孩子的學習和生活，交談越深入越有利于大幅度提高孩子的智力水平。
不要打孩子，要善于講道理
“不打不成器”是沒有科學道理的。父母與孩子之間進行語言交流，能夠增強孩子的認知能力，研究人員曾對900名兒童進行調查研究，最后進行認知能力測試，結果那些經常挨打的孩子在測試中得分較低。所以在對孩子進行教育時，要盡量不用打罵等方法，而應多講道理，這樣就會給孩子認知能力發展提供更多的刺激機會。
音樂可提高孩子的智力
神經科學研究發現，音樂家的聽覺腦皮層要比一般人大25%，越早開始學習音樂，聽覺腦皮層就越發達，腦皮層被激活的程度就越強。音調不同于普通聲音，它需要更多的神經元來處理較多的音符，這種方式對大腦皮層的開發與一般情況不同，會有更多的神經元起協調作用。音樂有助于開發形象思維，而形象思維是人創造能力所需的重要思維能力之一。同樣，音樂在提高兒童抽象推理技能方面也具有重要作用。
開發復合智力有助于提高孩子的智商
美國心理學家霍華德?加德納創立的多元智能理論認為，一個人具有多種智能，包括語言智能、數理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認知智能和自然觀察智能等。這些智能對一個人來說并不是均衡的，而是有一個或幾個優勢智能。在兒童時期，加強這些優勢智能的開發，對提高孩子的智力水平具有重要意義，從而促進各項智能的協調發展。在開發這些復合智能的同時，還宜增加一些和平、環保、消費、交通、衛生和道德文明等方面的內容教育，會有利于兒童智商的提高。
在開發孩子的這些智能時宜循循循善誘，多啟發孩子研究、思考和探索問題的興趣，絕不能刻意地強迫和施加壓力。
環境是兒童智力成長的關鍵
心理學家研究發現，兒童在上學期間獲得知識的速度較快，而在假期往往出現智力發育停滯的現象，表明環境因素與兒童的智力成長有重要聯系，學校那種環境有利于孩子的智力發展。父母應為孩子創造一個穩定的學習環境，提供一個探索未知世界的自由時空，這樣也會與學校教育形成一個有機整體，必然會促進孩子智力的健康發展。
不管以哪些方式來提高孩子的智力，都應強調后天努力的重要作用
一個人的智力發展要以遺傳因素為基礎，這是無法更改的，我們所做的只能是后天的培養。所以后天的努力是將先天優勢發揮出來的關鍵。科學家最新研究表明，天才主要是后天努力的結果。“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”，“天才就是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感”，像華羅庚和愛迪生這樣的科學家仍然強調后天努力的重要性。所以一定要引導孩子養成努力向上的品格，提高孩子智力的其它措施才能發揮應有的作用
智力的基本概念
智力也稱智能。心理學家們有不同的解釋。我國多數心理學家認為：智力就是認知方面的各種能力，即觀察力、記憶力、思維能力、想象能力、空間能力等方面的綜合。其核心成分是：抽象思維能力。
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