輕度智力低下兒童長大后有什么表現
很多患有輕度智力低下兒童的家長都很關注輕度智力低下兒童長大后會有什么表現這個問題，下面就讓學習啦小編告訴你輕度智力低下兒童長大后有什么表現，一起來看看吧!
輕度智力低下兒童長大后的表現
在生活用詞上雖困難不大，但掌握抽象性詞匯極少，在理解、綜合和分析方面，缺乏邏輯性聯系。他(她)們能進行簡單的計算，但對應用題就難以理解。能進行成段的背誦，但不能正確運用。大多數在加強輔導下，可達到小學一二年級或再高些水平，但學會初中的課程目前來看還不太可能，他(她)們經過訓練和教育，可從事簡單工作。另外其語言比較粗魯，而且缺乏組織能力，反駁別人的語言水平較差。還有領悟遲鈍，缺乏推理判斷能力，識記速度緩慢，情感體驗簡單膚淺，自控力差，依賴性格，不成熟，有時會有刻板動作等。(能發展社會交往技能;感覺運動有輕度的發育遲緩;長大前難以看出有異常;幾乎到青年期才能學會小學六年級的課程，在指導下能適應社會，一般能獲得社會和職業技能，可維持個人最低的生活水平，但在不平常的社會或經濟壓力下，需要有人指導和幫助)。
智力低下兒童的表現
輕度智力低下患兒早年發育較正常兒略遲緩，且不像正常兒那樣活潑，對周圍事物缺乏興趣，做事或循規蹈矩，或動作粗暴，言語發育略遲，分析能力差，認識問題膚淺，學習成績較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運用，算術應用題完成困難，通過特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱讀及廣告牌能力，長大后可作一般性家務勞動和簡單的具體工作，遇事缺乏主見，依賴性強，不善于應付外界的變化，易受他人的影響和支配，能在指導下適應社會。
中度智力低下患兒整個發育較正常兒遲緩，語言功能發育不全，吐詞不清，詞匯貧乏，只能進行簡單的具體思維，抽象概念不易建立，對周圍環境辨別能力差，只能認識事物的表面和片斷現象，閱讀和計算方面不能取得進步，經過長期教育和訓練，可以學會簡單的人際交往，基本衛生習慣，安全習慣和簡單的手工技巧。
重度智力低下患兒早年各方面發育遲緩，發音含糊，言語極少，自我表達能力極差，抽象概念缺乏，理解能力低下，情感幼稚，動作十分笨拙，有一定的防衛能力，能躲避明顯的十分危險，經過系統的習慣訓練，可養成簡單的生活和衛生習慣，但生活需要他人照顧，長大以后，可在監督之下做些固定和最簡單的體力勞動。
極重度智力低下患兒對周圍一切不理解，缺乏語言功能，最多會喊“爸”，“媽”等，但并不能真正辨認爸媽，常為無意識的號叫，缺乏自我保護的本能，不知躲避明顯的危險，情感反應原始，感覺和知覺明顯減退，運動功能顯著障礙，手腳不靈活或終生不能行走，常有多種殘疾和癲癇反復發作，個人生活不能處理，多數早年夭折，幸存者對手腳的技巧訓練可以有反應。
智力低下的訓練方法
1、抱直頭穩定
當兒童2-3個月時，就要把他時常抱離小床，一手托他的身子，一手保護頸部，讓他在抱直的姿勢下多停留些時間。頭的控制是運動訓練的第一步，寶貝沒有達到這一步前，要想使他的動作進一步發展是很困難的。多次練習會有很好的效果，訓練到后來可以慢慢放開保護頸部的手，讓他的頭穩定，有更多的機會轉頭看世界，聽聲音。
2、翻身
訓練同時要兩個人參加，將寶貝放在一塊小毯子上，兩人相對而立，各抓住這塊毯子的一端，將毯子輕輕向各方向傾斜，使寶貝在里面隨之也能輕輕翻轉，體會翻轉的經驗。當寶貝經過這種被動翻身的訓練以后，再訓練他側翻，也要兩個人同時進行。
3、坐
坐這個動作對寶貝也很重要，寶貝坐起來才能眼觀八方，才能促進智力發展。一般等到寶貝抱直頭能穩定并不下垂時，就可以訓練坐了。先讓寶貝靠著媽咪身體坐著，慢慢地減少支持，讓他自己坐;也可以用雙手圍住寶貝的肋骨部分，幫助他穩定以不致于倒下，漸漸寶貝就能學會控制頸部和上半身的肌肉，也就是可以獨坐了。
4、走
走路是重要的大運動，許多智障兒的智力問題是從“到應該會走的年齡”還不會走而發現的。智力落后的程度愈嚴重，往往走路愈困難。有的智障兒到八九歲還走不穩，有的甚至終生癱瘓。
看過“輕度智力低下兒童長大后有什么表現”的人還看了：
3.兒童智力發育