小學三年級上冊語文找駱駝教案
《找駱駝駝》這篇課文改編自阿拉伯民間故事。至于這個故事要如何去講解好呢? 下面學習啦小編整理了人教版小學三年級上冊語文找駱駝教案以供大家閱讀。
人教版小學三年級上冊語文找駱駝教案
學情分析：
本文內容淺顯，對于三年級學生來說是容易讀懂的，所以放手讓學生自主去學習;“駱駝的特點”以及“老人觀察到的現象”是文章的主要內容，以表格的形式將它們結合在一起，更有助于理解課文。分角色朗讀不僅鍛煉學生的朗讀能力，更能讓學生體會人物的感情變化，從而提高對人物的認識。
學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內容，知道課文寫了一件什么事。
3.體會老人是如何認真觀察、仔細分析的過程。培養認真觀察、分析事物的良好習慣。
教學重點：
反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。
教學難點：
理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。
教法、學法：
教法：情景教學法、朗讀感悟法、以讀代講法等。
學法：讀議結合法、想象感受法等。
教學準備：
學生初步預習課文，搜集有關資料;教師準備多媒體課件。
教學時數：1課時
教學過程：
一、謎語揭題，激發興趣。
1.猜謎語：沙漠里有只船，船上背著兩座山，個子高又大，耐暑頂瓜瓜。
2.學生自由交流對駱駝的認識。
3.板書課題，齊讀課題。
二、明確學習要點。
1.今天我們一起來學習第十六課《找駱駝駝》。這是一篇略讀課文，略讀課文該怎樣學?
2.學習提示讓我們思考什么問題?(問題一：駱駝有什么特點?問題二：老人是怎么知道這些特點的?)這節課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。
三、練讀課文對話，解決問題一。
過渡：現在我們先來解決第一個問題。請同學們讀一讀課文，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點?請標上記號。(生自讀并標注)
1.學生自讀課文，邊讀邊思考問題一。
2.匯報交流。
(1)老人說出了走失駱駝的幾個特點?(三個)
(2)商人聽到老人說出駱駝的特點后，心情如何?(心里高興)從哪兒看出他心里高興?
3.分角色朗讀。
(1)現在老師來扮演老人，誰來扮演商人?(指名學生扮演)
(2)再讀對話，你們發現商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
老人說的駱駝的特點具體、全面，然而又說駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會憤憤地指責老人。請大家讀一讀商人說的話。
四、細讀老人的話，解決問題二。
過渡：我們知道駱駝有這些特征，那么，老人又是怎樣知道走失的駱駝有這些特征的呢?一起來學習第10自然段。
1.學生讀第10自然段，完成表格。
駱駝的特點
老人的根據
左腳有點跛
左邊馱著蜜 右邊馱著米
缺了一顆牙齒
2.師生交流表格完成情況。
出示句子一：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。
(1)哪些是老人看到的?得出什么結論?板書：腳印右深左淺
(2)為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關系?
(3)練習：加上“因為……所以……”說這句話。
出示后兩個句子：我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
(1)自學討論：(方法同上句)板書：左有蜜右有 樹葉的牙齒印
(2)用“因為……所以……”說話
3.讀課文最后一個自然段。從哪個詞看出商人找到了駱駝?(果然)
五、回顧全文，總結。
1.故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發。誰能說說，在今后的學習、生活中，遇事你會怎樣做?
2.分角色朗讀全文
板書設計：
16﹡找駱駝駝
左腳跛 ↖
左馱蜜 右馱米 ∣ 觀察所得 果然找到
缺了一顆牙 ↙
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