高二上冊語文貝多芬百年祭教案
高二上冊語文貝多芬百年祭教案
《貝多芬百年祭》是英國戲劇家蕭伯納在貝多芬逝世一百周年時寫的一篇祭文!那么，語文教師在講解上需要注意什么問題呢?下面學習啦小編整理了人教版高二上冊語文貝多芬百年祭教案以供大家閱讀。
人教版高二上冊語文貝多芬百年祭教案
一、學習目標：
1、了解貝多芬的事跡，把握貝多芬音樂中所體現的精神，正確評價英雄的人生選擇。
2、找出中心語句，寫出內容提要，整體把握文意。
3、勾畫評點,品味精彩語言。
二、本文涉及到的文化常識
1、背景介紹：
一百多年前，一位聾得聽不見大型交響樂隊演奏自己樂曲的倔強的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，逝去了。他，就是德國最偉大的作曲家，樂圣貝多芬。他艱難坎坷的一生，堅韌超凡的毅力，同他的音樂一起啟迪著后人。法國著名文學家、音樂史家羅曼•羅蘭稱貝多芬為“勝利的普羅米修斯”。“依著他的先例，我們應當重新鼓起對生命、對人類的信仰!”英國戲劇家蕭伯納則稱貝多芬為“反抗的化身”。
蕭伯納不但是位出色的劇作家，還是一位音樂愛好者，在青年時，他就希望成為男中音，工作之余，他為《明星報》撰寫了不少音樂評論。音樂拉近了貝多芬與蕭伯納的心靈距離。在學習鋼琴的過程中，蕭伯納發現了貝多芬鋼琴曲與眾不同的個性，那撞擊、咆哮、怒吼的音樂深深吸引了他。在貝多芬逝世100年后的1927年，蕭伯納為自己崇拜的音樂家寫下了這篇文章。
2、作者介紹：
喬治•蕭伯納(1856—1950)，英國戲劇家、散文家、社會活動家，曾獲諾貝爾文學獎，主要作品有《鰥夫的房產》《華倫夫人的職業》《巴巴拉上校》《圣女貞德》《蘋果車》等，它是“易卜生主義”的繼承人，英國“新戲劇”的創始人，作品具有高度的社會性，語言機智雄辯，以幽默諷刺著稱。
三、批注：
批注是一種傳統的讀書方法，它是把段落要旨、心得體會、疑難注釋等隨手批寫在書上，有旁批、眉批、尾批等形式。旁批是在句子旁邊批注，眉批是在書上方批注，為批是在段、篇或回的末尾批注。批注可以是對語句表達技巧的評價，也可以寫對語句內涵的挖掘，還可以寫出自己的個性感受。
以下為本文部分語言的批注，僅供參考：
1、原句：他的靈魂是偉大的;但是如果我使用了最偉大的這種字眼，那就是說比韓德爾的靈魂還要偉大，貝多芬自己就會責怪我。
批注：誰的靈魂更偉大，這是無法評價的，這句話非常巧妙地表達了作者對貝多芬的謙遜品性和偉大靈魂的禮贊。
2、原句：除了貝多芬之外誰也管不住貝多芬;而瘋勁上來之后，他總有意不去管住自己，于是也就成為管不住的了。
批注：也許貝多芬之所以是貝多芬，而不同于其他謹守法度的音樂天才就在于他知道什么時候該管住自己，什么時候該放任自己的瘋勁!
3、原句：莫扎特天性文雅，與當時的傳統和社會很合拍，但也有靈魂的孤獨。
批注：作為一個音樂天才，卻不得不穿上緊腿褲，做一個宮廷侍從，莫扎特屈從傳統屈從社會的同時，也給靈魂戴上了鐐銬，從此意義上說，貝多芬是何等聰明!
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