朗讀技巧與訓練方法

朗誦技巧是口頭語言表達的藝術形式，要求朗誦者通過語音、語調、語速、停頓等手法，生動地傳達文本中的思想、情感和形象。這里給大家分享一些關于朗讀技巧與訓練方法，供大家參考學習。

朗讀技巧與訓練方法

一、以真摯的情感為基礎

真正好的朗誦者是以聲音傳達出內心真摯的情感來感動聽眾的。朗誦時的聲音情感要出自內心的深處，適切地傳達出朗誦者真正所體悟到的詩意。并不是故意地夸張吼叫或嬌柔造作，更不是聲情太過泛濫。

二、以豐富的聲情為方法

聲音是很有「表情」的，不過一般人并沒有特別注意它。仔細想想，我們經常能藉由別人的說話聲調與語氣中，探知他人的喜、怒、哀、樂。這也就是所謂的「聲音的表情」。

用來表達詩情的一種方式。

1、字正：

2、腔圓：就是要求吟誦時聲音飽滿、圓潤、優美和腔調婉轉、圓活、動聽。「腔圓」是對聲音的再要求。若朗誦者只做到了「字正」而無「腔圓」，就算所發出的字音十分正確，但是聽起來卻缺乏了感情、不動聽，就像是機器人說話般平述的口吻。因此，「腔圓」就是朗誦的第二重要的基本要求。

朗讀的基本技巧

1、閱讀理解。就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內容和精神實質。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節奏，正確地表現作品的思想感情。

第一，了解作者當時的思想和作品時代背景。

第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關鍵。

第三，根據不同體裁作品的特點，熟悉作品的內容和結構。只有掌握了不同作品的特點，熟悉了作品的具體內容，才能準確地把握不同的朗讀方法。

2、設計方案。就是在深刻理解作品內容的基礎上，設計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達出來。

第一，要根據不同文體，不同題材，不同語言風格，以及不同聽眾對象等因素，來確定朗讀的基調。

第二，對整個作品的朗讀方案應有總體考慮。例如作品中寫景的地方怎么讀?作品的高潮在什么地方?怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。

朗誦藝術與技巧

1.正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字里行間，理解作品的內在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗。望文生義。其次，要把握作品創作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會準確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過暴風雨來臨之前。暴風雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風擊浪，勇于呼風喚雨的海燕一--這一“勝利的預言家”的形象。而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時朗誦，被視作傳播革命信息，堅定革命理想的戰歌。綜合分析之后，朗誦時就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來。進而，我們又不難把握這部作品的基調應是對革命高潮的向往、企盼。

2.深刻，細致的感受

有的朗誦，聽起來也有著抑揚頓挫的語調，可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。

朗讀技巧指導

1.分層朗讀，逐步達到朗讀要求。

先要將較長的課文通讀一遍，看它分為幾個部 分，大概意思是什么。然后，找出各部分中的生字 詞和復雜句段，通過査工具書和問老師，將這些攔 路虎排除掉。再將課文朗讀一遍，體會哪些句子和 段落更集中地體現了作者的情感，將它們找出來，最 后再朗讀一遍，全面完整地表現文章的主要情感和 內容。

2.錄音反饋，促進自我改進。

可以利用錄音機將我們的朗讀先錄下來，然后 放給自己聽，找出朗讀鍺誤或不夠精彩，沒能充分 反映作者思想情感的地方加以改進。朗讀中經常出 現的錯誤是讀錯字詞，漏掉字詞，語調、重音和停 頓不正確，形成唱讀、誤讀或漏讀。這些錯誤一定 要及時改正。朗讀中要提高情感表達水平，一要認 真弄懂課文主要內容，抓住重點詞句;二要進行想 像，體會作者真情實感;三要多做嘗試，正確傳達 這些思想情感。

3.分角色扮演，加深對課文的理解。

在朗讀之前，要盡量通過多方面了解作者及其 時代的情況，更深入地理解文章的意圖。在分角色扮演中將這些方面的意思體現出來。同學之間還可 以相互批評和幫助，提高朗讀質量。

經典誦讀方法

我們閱讀作品時要進行音韻美的賞析。在朗讀訓練中則首先要抓住語句的停頓，重音，語調變化等技巧的培養。所以要借助音節的變化，來加強語氣的喜愛，寧靜，深沉，悠長，綿延等語感。

一是熟讀成誦

誦讀注重一個"熟"字。不是讀一遍兩遍，而是要讀好多遍。古人早就說過:讀書百遍，其義自見。

二是抑揚頓挫

作家老舍先生說:"除了注意文字的意義而外，還注意文字的聲音與音節。"這就發揮了語言的音韻美。我們閱讀作品時也要進行音韻美的賞析。在朗讀訓練中則首先要抓住語句的停頓，重音，語調變化等技巧的培養。所以要借助音節的變化，來加強語氣的喜愛，寧靜，深沉，悠長，綿延等語感。

三是深味涵泳

正如別林斯基所說的，閱讀時，"你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人，你讀到他的語言，但卻聽不見他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個缺點。"閱讀活動應十分強調"尋言以明象"。口頭讀出來，就要迅速在腦海里浮現出生動可感的畫面與思想來。

四是悟理知義

抓住文字所表述的真實信息(知，情，意)，能捕捉到言外之意，弦外之音，甚至達到"得意者越于浮言，悟理者超于文字"，"得意而忘言，悟理而遺教"的極高境界。學是為了用，要學以致用，用經典來洗滌我們的心胸，凈化我們的心靈，明確人生的大義，砥礪人生的過程。要學習蘇東坡的"八面受敵"學習法，深得入乎其內而又出乎其外的"出入法"。