七年級下冊語文課時作業本答案2017人教版
七年級下冊語文課時作業本答案2017人教版
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七年級下冊語文課時作業本答案2017人教版(一)
音樂巨人貝多芬
1、B
2、C
3、D
4、(1)“客人”參觀貝多芬的工作室;貝多芬和“客人”談話并共進晚餐;貝多芬回憶往事。
(2)貝多芬具有獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良的性格特點。
5、(1)指曾顯赫一時的公爵們在人世間完全消失了。
(2)指貝多芬不朽的業績和高尚的人格。
6、第一處的引用，表明了貝多芬對權貴的蔑視和對自己的認識;
第二處的引用，以對比更形象地表現了貝多芬面對權貴不卑恭的品質。
7、一個人的出身是無法由自己決定的，
一個人靈魂的高貴與否卻可以由自己決定。
8、用苦難換來歡樂;一心向善，愛自由高于一切，
不背叛真理;為人正直，不諂媚權貴，不給侵略者演奏。
9、(1)名人傳貝多芬
(2)①面對家庭生活的不幸、社會的排斥和雙耳失聰，在生命的末日寫出不朽的《歡樂頌》，成為杰出的音樂家。
②他的音樂是為苦難的人們而寫，他隱忍自己的痛苦，卻用歡樂來安慰人們，給人們勇氣和力量。
(3)示例：鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基
七年級下冊語文課時作業本答案2017人教版(二)
安塞腰鼓
1、(1) sāi sè
(2) gá jiá
(3) chàn zhàn
(4) bàng páng
2、C
3、D
4、③⑤④①②
5、D(該句子受關聯詞影響而缺主語，調換“通過”和“游人”的詞序，刪去“體驗”前的“的”即可)
6、畫線段描寫了后生們擊鼓的動作和舞姿，表現了安塞腰鼓給人心靈的沖擊。
7、這句話是文章內容與結構的核心，反復出現，使文章富有節奏感，渲染了氣氛，抒發了作者對安塞腰鼓的贊美之情。
8、作者以江南的柔媚反襯出黃土高原的粗獷、雄渾與厚重，表現其生命力強大的特征。
9、示例一：這擊鼓的后生們真美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。
示例二：這激越的鼓聲真美，你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
10、“黯淡”指人生中的挫折和困境;
“輝煌”指人生中的幸福與成功。
11、攔門鼓、猴兒鼓舞和花鼓。 詳寫了攔門鼓。
12、運用了排比的修辭手法。 形象生動地寫出了“我”聽鼓的感受，由鼓聲聯想到如何做人和怎樣面對生活。
13、在結構上首尾照應。 開頭以鼓聲“咚——咚咚，咚——咚咚——”直接將讀者帶入那歡快的情境，又以“咚——咚咚，咚——咚咚——”結尾，讓讀者回味無窮。
14、(1)示例：沸騰的黃土地
(2)提示：友揮想象，運用恰當的修辭手法，生動形象地描述畫面中人物的動作，注意字數的要求。
七年級下冊語文課時作業本答案2017人教版(三)
真正的英雄
1、暇 霾 孜孜 彌
2、C
3、C
4、⑤⑥④①③②
5、(1)這七名宇航員具有高度的事業心、自尊心和責任感以及崇高的獻身精神，所以被稱為“真正的英雄”。
(2)示例：機長迪克·司各比：不怕危險;
飛行員邁克·史密斯：為祖國屢建戰功;
宇航員朱蒂絲·萊恩尼科：樂觀，笑對工作，笑對人生;
埃里森·奧尼佐卡：有夢想，建樹了讓人難忘的業績;
羅納德·麥克耐爾：有夢想并為之奮斗;
格里高利·杰維斯：不忘母校，為國爭光;
女教師科里斯塔·麥考利芙：勇敢，有探索精神。
6、這一題目概括了全文的主要內容，同時設置了懸念，有吸引讀者閱讀的作周。
7、亭中聳立著一塊石座銅碑，而碑的正、反兩面刻的是一對敵人，且碑文均是以贊美的口吻來寫的。
8、相同點：均為了各自心中崇高的信仰而戰。
不同點：麥哲倫是世界上第一個進行環球航行的人，拉普拉普是擊退歐洲侵略者的第一位菲律賓人。
9、麥哲倫為傳播文明而英勇犧牲，拉普拉普為抵抗侵略而英勇犧牲，他們作為各自國家的英雄都值得尊敬，因此無法評說誰有錯，他們都是英雄。
10、建造這塊墓碑的人是一個堅持正義、胸懷寬廣的人。
11、(1)示例一：益陽段意花夫婦勇救50名溺水者被評為“全國最美家庭”。
示例二：段意花夫婦14年救50名溺水者。
示例三：益陽段益花家庭被評為“全國最美家庭”。
(2)示例：阿姨，祝賀您家被評為“全國最美家庭”。我們知道了您的優秀事跡，都非常敬佩，想請您為我們做一次報告，您看行嗎?
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