二年級下冊語文書第20課要是你在野外迷了路課文原文
二年級的小朋友們，要是你在野外迷了路該怎么辦呢?學習啦小編為二年級師生整理了《要是你在野外迷了路》課文資料，希望大家有所收獲!
二年級下冊語文書第20課《要是你在野外迷了路》課文
要是你在野外迷了路，
可千萬別慌張，
大自然有很多天然的指南針，
會幫助你辨(biàn)清方向。
太陽是個忠(zhōng)實的向導，
它會在天空給你指點方向：
中午的時候它在南邊，
地上的樹影子正指著北方。
北極星是盞(zhǎn)指路燈，
它永遠高掛在北方。
要是你能找到它，
就不會在黑夜里亂闖。
要是碰上陰雨天，
大樹也會來幫忙。
枝葉稠(chóu)密的一面是南方，
枝葉稀疏(shū)的一面是北方。
雪特別怕太陽，
溝(gōu)渠(qú)里的積(jī)雪也會給你指點方向。
看看哪邊的雪化得快，哪邊的雪化得慢，
就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，
可千萬別慌張，
大自然有很多天然的指南針，
需要你細細觀察、多多去想。
二年級下冊語文書第20課《要是你在野外迷了路》教學建議
一、識字寫字
1、讀文識字：
?、抛约豪首x課文，遇到不認識的字借助拼音學習或請教周圍的同學。
?、谱x課文給同桌聽，請同桌幫助正音。
⑶選自己讀得最流暢的一節展示讀給同學、老師聽，請他們評價。
教師注意就比較難讀的字詞進行指導。如，指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2、積累生詞識字：
?、拍x全文，畫出自己喜歡的生詞。
?、平涣髯约核x的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
3、找反義詞識字。如，南──北、稠──稀、快──慢。
4、聯系實際記字：
出示要求會讀會寫的字，讓學生聯系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學聽。如：
“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準備把它磨成一根細細的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民。”
5、寫字指導：
⑴“我的發現”：
翹舌音：忠、盞、稠、針
同偏旁：積、稠、稀
同結構：上下──忠、導、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌
⑵重點指導：
盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調這里的兩橫更加向右上方斜了。
皿：字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。
禾字旁：①上撇要短而平，最后一筆捺變點。②禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。
二、朗讀感悟
詩歌教學應更強調多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學常識的詩，要讓學生邊讀邊思考，讀懂其中的科學知識。
1、激趣，初讀：
同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢?
要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請在書中找答案吧。
⑴自由讀課文。
?、平涣鞒踝x的體會。讀后，你知道了什么?請把你了解的和你的同桌交流交流。
2、選段，細讀：
選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內容，仔細讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。
3、傾聽，品讀：
讀后把你讀明白的內容講給同學聽，并按你的體會把你喜歡的一節讀給老師、同學欣賞。
4、推薦，連讀：
?、怕犃藙偛磐瑢W的選讀，你認為哪一節誰讀得最好，請這些同學上臺把課文串聯起來讀。
?、破溆嗤瑢W聽聽，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?
5、小組合作，研讀：
創設實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創造潛能，激活學生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報告，或小組自己設計報告內容。
要是在野外迷了路，怎么辦?什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太陽在南邊;樹影正指著北方黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南你還有其他辦法辨別方向嗎?
三、積累運用
1、詞語積累：
野外溝渠向導忠實指點
分辨辨別永遠高掛天然
大自然北斗星指南針
2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽：
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計
導：導師導航倡導
積：積極積存日積月累
忠：忠實效忠忠言逆耳
慌：驚慌慌忙慌手慌腳
四、實踐活動
課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。
↓↓↓ 下頁更多"二年級下冊語文書第20課《要是你在野外迷了路》教學設計" ↓↓↓