高二政治第六課源遠流長的中華文化教案

高二政治第六課源遠流長的中華文化教案

　　源遠流長的中華文化是高二思想政治必修3《文化生活》第六課第一框題的內容,主要向學生介紹源遠流長是中華文化的基本特征之一，下面是學習啦小編給大家帶來的高二政治第六課源遠流長的中華文化教案，希望對你有幫助。

　　高二政治源遠流長的中華文化教案

　　教學目標

　　知識目標:

　　識記:：文字的作用、意義;中華文化源遠流長的主要原因是文字和史書典籍。

　　理解：古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程;漢字和史書典籍是中華文化源遠流長的見證;如何創造中華文化新的輝煌。

　　分析：聯系實際說明中華文化源遠流長，是當今世界唯一沒有中斷的文明

　　能力目標：

　　1、培養同學們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征

　　2、結合中華文化獨特的發展歷程，理解中華文化源遠流長的特點

　　3、聯系實際分析中華文化具有包容性的表現

　　情感、態度、價值觀目標：

　　通過對中華文化發展歷程和特點的了解，感悟文化的力量，增強學生對優秀民族文化的認同感和民族自豪感、自尊心和自信心，為將來投身于社會主義現代化建設奠定良好的文化思想。

　　教學重難點

　　[教學重難點]：中華文化的包容性

　　教學過程

　　[教學預習準備]：

　　第一、教師搜集有關資料，進行整理分類，獲得視頻資源、圖片資源以及黨和國家相關政策資料，制作教學演示文稿。

　　第二、學生分組，小組成員分工協作、確定小組研究的內容，使活動有目的、有計劃、有組織地進行。①收集四大文明古國文化的發展歷程的資料。②收集中華文化源遠流長的見證。

　　[教學過程]：

　　(一) 源遠流長的中華文化

　　復習之前兩單元的學習內容，引到第三單元的內容，回顧開學初的筆記，明確本課學習的是中華文化的第一個特征：源遠流長。

　　展示學習目標，有的放矢，明確重難點。

　　拆解源遠流長的含義，并比較四大文明古國的發展歷程，深刻中華文化的源遠流長。

　　鏡頭一：公元前3500年，兩河流域出現城市與最早的文字，率先跨入了文明時代。巴比倫是人們已知的歷史最悠久的古代東方國家。居住在這一帶的蘇美爾人已有較為發達的文化，不僅發明了文字，而且發明了用于書寫文字的“泥板書”。公元前538年，巴比倫王國被并入波斯帝國的版圖。古文明煙消云散。

　　鏡頭二：埃及文化先后因亞歷山大大帝占領而希臘化;因凱撒占領而羅馬化;因阿拉伯人遷入而伊斯蘭化。古埃及文明面目全非。

　　鏡頭三：古印度文明發源于印度河,恒河流域,是佛教的誕生地, 古印度人民還發明了0-9的記數符號，后被阿拉伯人傳播到世界各地，被稱為阿拉伯數字。古印度人民創造了輝煌的文明， 摩亨佐達羅遺址是其中的代表。公元前1750年，印度河文明突然失落被雅利安人入侵而雅利安化。

　　列表比較得出結論：中華文化源遠流長。

　　圖片搭配輕音樂，歷數古代中華文化的優秀作品，感受中華文化古代輝煌的歷程。

　　一、古代輝煌的歷程

　　古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程

　　結合中華世紀壇的圖片和“大風泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅磐鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙;和天地并存，與日月同光。”摘自《中華世紀壇序》

　　提出疑問：中華文化的“源遠流長”有哪些歷史見證?

　　引入第二目的內容：薪火相傳 一脈相承。

　　二、薪火相傳 一脈相承

　　(1)源遠流長是中華文化的基本特征之一

　　(2)中華文明的重要標識——漢字、史書典籍

　　漢字： 發展：甲骨文——金文——篆書——隸書——楷書 (投放圖片)

　　漢字的字體不斷演變，但始終沒改變“方塊字”的特色，至今仍為中華各族人民所通用——證明中華文化源遠流長。

　　作用：文字是文化的基本載體，記載文化發展的歷史軌跡和豐富成果。漢字，為書寫中華文化，傳承中華文明，發揮了巨大作用。

　　應用舉例：使人類文明得以傳承，標志著人類進入文明時代的是( C )。

　　A.甲骨文 B.漢字的發明

　　C.文字的發明 D.火的發明

　　史書典籍：中華文化一脈相承的重要見證。

點擊下一頁分享更多高二政治第六課源遠流長的中華文化教案