高中生物遺傳與變異重要知識點
遺傳與變異一直是困擾高中學生的最主要知識點之一，學生在學習生物過程中有哪些相關重要知識點要掌握呢?下面是學習啦小編給大家帶來的高中生物遺傳與變異重要知識點，希望對你有幫助。
高中生物遺傳與變異重要知識點
1、分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。
2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
3、減數分裂是進行有性生殖的生物，在產生成熟生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞分裂。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞分裂兩次。減數分裂的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。
4、同源染色體：減數分裂過程中配對的兩條染色體，形狀和大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫同源染色體。同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫一個四分體。
5、減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第一次分裂。
6、受精卵中的染色體數目恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子，另一半來自卵細胞。
7、基因和染色體行為存在著明顯的平行關系。
8、基因的分離定律的實質是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。
9、基因的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的;在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
10、伴性遺傳：有的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。
11、因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。
12、DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈，這4種脫氧核苷酸分別含有A、T、C、G四種堿基。
磷酸—脫氧核糖骨架安排在螺旋外部，堿基安排在螺旋內部的雙鏈螺旋。
腺嘌呤(A)的量總是等于胸腺嘧啶(T)的量;鳥嘌呤(G)的量總是等于胞嘧啶(C)的量。
DNA中，A一定與T配對，G一定與C配對。這叫做堿基互補配對原則。
13、DNA分子的復制是一個邊解旋邊復制的過程，復制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板，通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。
14、遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中;堿基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性;DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質基礎。DNA分子上分布著多個基因。
15、基因是有遺傳效應的DNA片段。
16、轉錄：RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。
17、翻譯：游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。
18、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。
19、基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。
20、基因突變：DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。
21、由于自然界誘發基因突變的因素很多，基因突變還可以自發產生，因此，基因突變在生物界中是普遍存在的。
22、基因突變是隨機發生的、不定向的。
23、在自然狀態下，基因突變的頻率是很低的。
24、基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
25、染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，可能導致性狀的變異。
26、染色體數目的變異可以分為兩類：一類是細胞內個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少。
27、人類遺傳病通常是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。
28、雜交育種是將兩個或多個品種的優良性狀通過交配集中在一起，再經過選擇和培育，獲得新品種的方法。
29、誘變育種是利用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙酯等)來處理生物，使生物發生基因突變。
30、基因工程，又叫做基因拼接技術或DNA重組技術。通俗地說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
31、種群：生活在一定區域的同種生物的全部個體叫做種群。
32、種群的基因庫：一個種群中全部個體所含有的全部基因，叫做這個種群的基因庫。
33、基因頻率：在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數的比率，叫做基因頻率。
34、基因突變產生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發生變化。
35、在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。
36、物種：能夠在自然狀態下相互交配并且產生可育后代的一群生物稱為一個物種。
37、不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是共同進化。
高中生物遺傳與變異考點
1、基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變等變化。基因突變是生物變異根本的來源。基因通過突變成為它的等位基因，可能產生出一種新的表現型差異，增加了基因存在方式的多樣性，為生物進化提供了原始材料。
2、基因重組是指生物體在進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合的過程。基因重組既是生物進化的源泉，也是形成生物多樣性的重要原因之一。
3、基因重組的來源包括：①非等位基因的自由組合②基因的交叉和互換③基因工程(轉基因技術)。
4、二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。一倍體變異是指體細胞只有一組染色體的變異。由于一倍體變異的生物不能進行正常的減數分裂，因此是不育的。經減數分裂生成的配子(生殖細胞)直接發育形成的個體，叫單倍體。單倍體體細胞中所含有的染色體數目是本物種體細胞的一半。
5、生物育種是指人們按照自己的意愿，依據不同的育種原理，把位于不同個體的優良性狀集中到一個個體上來，獲得人們所需要的生物新品種。
6、雜交育種最簡便但周期長、難以克服遠源雜交不親和的障礙;單倍體育種能明顯縮短育種年限，加速育種進程。誘變育種提高了突變率，創造人類需要的變異類型，從中選擇培育出優良的生物品種，但由于基因突變的不定向性，具有很大的盲目性。而通過基因工程和細胞工程育種能定向改變生物的性狀,創造具有優良性狀的生物新品種。
高中生物記憶方法
(一)簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
(二)聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。
(三)對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
(四)衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
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