人教版高中語文逍遙游教案(2)
10.奚以之九萬里而南為一句如何翻譯?
明確：奚，哪里;以，用;之，到;南，南行;為，語氣助詞，呢。整句的意思是哪里用高飛九萬里往南飛呢。
11.本段莊子是如何描寫鯤鵬展翅的情形的?
明確：莊子采用了大膽的夸張、想象和比喻的手法進行描寫，內中還有引用、反襯與側面描寫，極言鯤鵬展翅的宏大氣勢，表明鯤鵬借自然之道最終達到自己的目的。
12.與蜩與學鳩相比，鯤鵬具有什么樣的品質?
明確：蜩與學鳩如井底之蛙，見識短淺，而鯤鵬卻有遠大的理想，并善于借助偉大的自然之力實現自己的理想。
四.作業 布置：熟讀課文，準確翻譯第一段。
五、個案設計：
第二課時
一.朗讀課文第一段，學生自我翻譯第一段，同桌相互指正。
二.分析解讀第二段：
1.小知不及大知中的知的用法是什么?它的其他用法還有哪些?
明確：知同智，智慧;它的其他用法還有：①知道(朝菌不知晦朔)②知識，見解(孰為汝多知乎)③了解(知我者，鮑子也)④知己(悲歌辭舊愛，銜淚覓新知)⑤主持(吾與之共知越國之政)
2.而彭祖乃今以久特聞中乃的用法是什么?
明確：乃是竟然的意思，這種用法與乃不知有魏晉相同。
3.未有知其修者中修是何用法?它的其他用法還有哪些?
明確：修的意思是長;它的其他用法還有：①整治，治理(修守戰之具)②修建(乃重修岳陽樓，增其舊制)③研究、學習(不期修古，不法常可)④高(鄒忌修八尺有余)
4.彼且奚適也中且與然后圖南，且適南冥也中的且的用法是否相同?
明確：不同。前者是將要之意，后者是而且。
5.不過數仞而下中不過與現代漢語用法相同嗎?
明確：不同，這里是不超過的意思，而現代漢語是轉折連詞。
6.本段論述的中心是什么?
明確：中心是小知不及大知，意在強調小與大的區別是自然存在的。
三.分析第三段：
1.行比一鄉中比的用法是什么?它還有別的用法嗎?
明確：比的意思是聯合，它的用法還有：①等到(比至陳，車六七白乘)②挨著(天涯若比鄰)③處處(比比皆是也)④勾結(朋比為奸)⑤認為和……一樣(每自比于管仲、樂毅)⑥等同(與天地兮比壽)。
2.彼其于世，未數數然也中數的用法是什么?它的其它用法還有哪些?
明確：數是拼命追求的意思;它的別的用法是：①細密(數罟不入夸池)②多次，屢次(扶蘇以數諫故，上使外將兵)③幾(有魚焉，其廣數千里)④數目(愿得補黑衣之數)⑤計算(數不勝數)。
3.雖然，猶有未樹也中樹的用法是什么?我們學過的其它用法還有哪些?
明確：樹的用法是樹立，動詞;其它用法是：①種植(五畝之宅，樹之以桑)②培養(十年樹木，百年樹人)③樹木(中有雜樹，芳草鮮美)。
4.泠然善也中善的意思是怎樣理解的?
明確：善的意思是高遠，它的用法還有：①好，表答應(王曰：善。)②擅長(京中善口技者)③善良的(刑過不避大臣，賞善不遺匹夫)。
4.這一段解釋了莊子的什么主張?
明確：至人無己，神人無功，圣人無名。
四.本文作者的思路是怎樣的?(討論)
五。作業 布置：
課后練習一、二、三。
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