高中政治堅持正確的價值取向教案設計(2)
黨在社會主義初級階段的基本路線(板書)
請同學們畫書 P45②"中國共產黨領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則、堅持改革開放、自力更生、艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。"
黨在社會主義初級階段的基本路線將引導我國人民勝利渡過社會主義初級階段并向更高
目標前進，這條基本路線，不僅符合社會發展規律，也反映了中國現代化建設的基本規律。既符合我國各族人民利益，也是人類的根本利益在我國現階段的體現。因而，它同時成為現階段衡量我國人民價值觀正確與否的重要標準。
那么，在黨的基本路線指導下，一個人的工作，一個單位或一個部門的工作，怎樣做才
有價值呢?那就要堅持"三個有利于"的標準。
(3)"三個有利于"是衡量社會主義社會一切工作的根本標準(板書)
江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“在走向新世紀的新形勢下，面對許多我們從來沒有遇到過的艱巨課題，鄧小平理論要求我們增強和提高解放思想，實事求是的堅定性和自覺性，一切以是否有利于發展社會主義社會的生產力，有利于增強社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平，以‘三個有利于’為根本判斷標準，不斷開拓我們事業的新局面。”
安徽風陽縣小崗村是農村改革的發源地，二十年前，這里偏僻、閉塞、貧困，全村20戶住草房，房門是高梁秸捆扎而成的，房間空蕩，來人吃飯要借碗，兩根樹枝當筷子。
窮則思變，1978年12月，18位村民在干部召集下，在一張"契約"下按手印或蓋章。契約上寫明，"我們分田到戶，家家戶戶簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶全年上交的公糧，不再伸手向國家要錢要糧......"。
1979年秋，土地承包后的第一年，收獲糧食6.6萬公斤，比1978年增加6倍，從未向國家交過一斤糧食的小崗村，第一次交足了公糧，人均從22元增至到400元，1997年人均2500元，他們不滿足于現狀，他們把種植業、養植業、農副產品加工業、運輸銷售業聯結成一個整體，從而改變了一家一戶的小規模生產開拓市場能力低、抵御市場風險能力弱的狀況，他把干家萬戶同國內外大市場連結起來了。
小崗村人從“大包干”到“大接軌”的轉變和探索，有力推動了廣大人民走上共同富裕
的道路，這種價值觀符合黨的基本路線，因而是正確的。
綜上所述，在我國，堅持符合事物發展的規律性和人類根本利益為最高標準與堅持黨的
基本路線，堅持“三個有利于”的具體標準是完全一致的，在這種價值觀指導下，每個人都
可以有自己豐富多彩的具體的價值選擇。
3.樹立正確的價值觀(板書)
通過以上分析，我們對正確的價值觀有了一定的認識，下面請同學們對正確價值觀的基
本內涵加以總結和概括：
(學生議論、回答，教師歸納)
評價一個價值觀是否正確，必須符合兩個條件：一要看是否符合事物發展的規律性;二
要看是否符合人類根本利益。這里所說的“兩符合”就是正確的價值觀的基本內涵，“兩符 合”缺一不可，否則就是錯誤的價值觀。作為中學生，應當樹立什么樣的價值觀呢?
( l)樹立正確的價值觀，對社會做出更大的貢獻(板書)
請同學們看教材 P47①。
中國青年十大杰出人物之一理工大學教授馮長根，用4年時間走完了一般大學生要花十年時間才能走完的從初中到大學的畢業之路，在國外為學習國家所急需的專業他同時讀兩個系的研究生，在博士論文的扉頁上他用中英文深情地寫上“本論文獻給我們的祖國--中華人民共和國”。回到祖國后，他全身心地投入研究工作，將所學專業知識獻給祖國，有了這種堅定的報效祖國的愛國觀念和正確的價值觀，他的價值選擇就是成功的。
(2)樹立正確的價值觀，發展和完善自己(板書)
當前我國基礎教育存在兩種不同的價值觀，應試教育觀和素質教育觀。前者以考試為手段，以分數為依據，面向尖子生，忽視德、智、體、美、勞全面發展，以單純分數高低來評價學生，這種教育觀顯然不適應現在的市場經濟發展的要求，是違背教育規律，不利于國家利益，人民利益和社會進步的錯誤的價值觀。
當今世界開始進入了一個以知識為基礎的知識經濟時代，衡量一個國家的綜合國力的根本標準是素質、教育、機制、管理，知識經濟也是人才經濟，素質教育就是要面向全體學生，重視全面發展和發揮學生的主動性。培養學生的創新能力和創造力是素質教育的重要內容。因此，素質教育是符合教育規律，符合人類根本利益的價值觀。能否堅持它，意義重大，因此，應堅持素質教育的價值觀，摒棄“應試教育”的價值觀。
復習鞏固
今天我們共同討論的是正確價值觀的衡量標準問題，那就是：正確價值觀要符合事物發展規律性，要符合人類的根本利益，而“基本路線”和“三個有利于”又是一致的，它是人類的根本利益在我國現階段的具體體現，青年應當樹立正確的價值觀，為振興祖國做出貢獻。
布置作業
1. P44"想一想"
2. P45毛澤東語錄
請結合以上兩個內容談談你對正確價值觀的理解。
高中政治教學方法
首先，教師要提高自身對新課改的認識，不斷加強思想政治知識的學習，提高政治素養。作為一名合格的高中教師，要充分認識到思想政治學科的歷史性和時事性，要根據思想政治學科的特征提高自身的教學能力。一方面，教師要對教材的基本脈絡有一個清晰的了解，明確教材中的重點難點，并了解學生的思想動態，運用適合學生的教學方法和教學對策，做到因材施教。另一方面，教師要了解當前的時事動態，充分融入課堂教學中來，達到激發學生學習興趣的目的。此外，教師還應該提高自己的教學能力，不斷豐富自己的政治知識和運用教學媒體的能力，讓課堂教學呈現出較強的生動性。
其次，教師要創設合理的問題情境，讓學生在課堂學習中大膽質疑，還要創設良好的課堂環境，讓學生在輕松和諧的課堂環境中主動學習。高中思想政治教師要提高學生的創新能力和應用能力，就要適時地創造問題情境，讓學生在問題情境中發揮自己的主觀能動性，學習并擁有知識。需要注意的是，教師在創設問題情境的時候，應該確保問題適合學生的理解能力和知識水平，還要針對全班學生，讓高中思想政治課程與生活實際息息相關。此外，新課改下，高中思想政治教師要與學生建立平等和諧的師生關系，創設和諧、民主、平等的教學環境，讓學生在課堂中發揮主動地位，積極參與到課堂學習中來。
最后，高中思想政治課堂中，教師還要充分發揮學生的練習的作用，通過有針對性的測試試卷或課后題目等讓學生加強思想政治基礎知識和重難點知識的鞏固學習，強化學生的思想政治知識系統。一方面，教師要通過單項選擇題等加強學生對基礎知識的掌握和了解，通過有針對性的題目練習加強學生對重點難點知識的掌握，讓學生及時掌握每一節的知識，提高政治知識的辨別能力;另一方面，教師要通過試卷練習的方式，讓學生對每一個單元的知識進行系統的鞏固，并在錯誤題目中提高對于思想政治知識的學習能力。
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