六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文頂碗少年

　　六年級(jí)語(yǔ)文課文《頂碗少年》描寫的是演雜技的一個(gè)少年經(jīng)過(guò)了兩次失敗，終于成功表演了頂碗，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文頂碗少年，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文頂碗少年原文

　　有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈(yíng)繞于心。因?yàn)椋阋苍S能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。

　　這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演。節(jié)目很精彩，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者，優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)朊粤耍麄兒椭袊?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌。

　　一位英俊少年出場(chǎng)了。在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞(luò)金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。最后他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)!這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。

　　臺(tái)上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚(jiù)地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來(lái)，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂(lè)又響起來(lái)，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上，一切重新開始。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身。碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái)。觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。

　　場(chǎng)子里一片喧嘩。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措(cuò)了。還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來(lái)。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛(jiǎ)，輕輕搖了一下.嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。

　　音樂(lè)第三次奏響了!場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。

　　這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋.終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……

　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文頂碗少年課后練習(xí)

　　一、下列句子各表達(dá)什么情感?請(qǐng)選擇正確序號(hào)。

　　A、不退縮，不氣餒，堅(jiān)持就能獲得成功 B、觀眾滿意佩服興奮

　　C、少年表演技藝熟練高超 D、少年有禮貌有風(fēng)度 E、觀眾擔(dān)心緊張

　　1、少年頭上頂著碗柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起…… ( )

　　2、場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息，有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。( )

　　3、頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了躬。( )

　　4、全場(chǎng)想起了暴風(fēng)雨般的掌聲。( )

　　5、少年兩次失敗之后，依然堅(jiān)持表演，直至成功。( )

　　二、拓展延伸。

　　1、從“頂碗少年”中我悟出 的道理。

　　2、在以后的歲月里。我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他_________________________________________________________________。

　　3、在以后的歲月里。我常常會(huì)想起那位__________________，想起他(她)

　　___________________________________________。

　　三、感知課文

　　1、演雜技的頂碗少年一共做了( )次表演，緊緊圍繞表演的驚心動(dòng)魄展開全文，作者從中得到了( )的啟示。

　　2、閱讀全文，回答下面的問(wèn)題。

　　①在第三自然段中找出描寫頂碗少年表演時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　②在文中找出描寫頂碗少年表演時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)。

　　③這些表演時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)說(shuō)明了什么?

　　3、本文第三自然段、第四自然段和最后以自然段中都出現(xiàn)了“……”，它們的用法一樣嗎?如果不一樣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)都是什么用法。

　　4、這篇文章的寫作順序是

　　四、思考題

　　1、這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理?

　　2、想一想，作者通過(guò)那些描寫來(lái)塑造頂碗少年這個(gè)形象。

　　3、這篇文章是什么文體?