人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第三單元口語(yǔ)交際
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第三單元口語(yǔ)交際內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)我自己，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第三單元口語(yǔ)交際，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第三單元口語(yǔ)交際【指導(dǎo)】
1、明確交際內(nèi)容：
向別人介紹自己。
2、過(guò)程：
⑴為了讓別人了解你，你可以從哪些方面介紹自己?
可從性格、愛(ài)好來(lái)介紹，也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
⑵評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)的最像他本人。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第三單元口語(yǔ)交際【范例】
我叫劉思，顧名思義，爸爸、媽媽希望我成為一個(gè)有思想的人。
我屬狗，當(dāng)然帶有一些狗的性情。當(dāng)我極度不滿(mǎn)，無(wú)法發(fā)泄時(shí)，就拿起東西使勁地咬。“嘿，你這只小狗!”媽媽常這樣說(shuō)。吃飯時(shí)，我?jiàn)A起菜，也是先要嗅一嗅再送進(jìn)嘴里，大家看了，都打趣兒地說(shuō)：“看，這只小警犬又在偵察線索。”接著，傳來(lái)的便是一片歡聲笑語(yǔ)。
我很喜歡體育。或許是受了爸爸這個(gè)足球迷的熏陶吧，在五六歲時(shí)，我就能在電視機(jī)前為中國(guó)足球隊(duì)助威吶喊;當(dāng)我仰起頭才能看足球全門(mén)景時(shí)，就能用那走路也不熟練的腿踢上幾腳球。現(xiàn)在，我已是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。曾多次帶領(lǐng)全體隊(duì)員參加各種比賽，還得過(guò)冠軍呢!
這就是我，希望你們能和我做朋友。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第三單元口語(yǔ)交際教學(xué)反思
《說(shuō)說(shuō)我自己》是三年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)口語(yǔ)交際課，通過(guò)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐和虛心聽(tīng)取教后老師及專(zhuān)家的評(píng)議以后，我總結(jié)反思如下：
一、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，直奔主題。
整個(gè)課堂環(huán)節(jié)清晰，層次分明，我嚴(yán)格把握交際要求，讓學(xué)生明確聽(tīng)與說(shuō)的要求，從“用一句話(huà)說(shuō)自己一個(gè)方面的特點(diǎn)”到“用一件事情把特點(diǎn)介紹具體”，由淺到深，層層遞進(jìn)，讓交際有效有層次的進(jìn)行，收到了良好的效果。
二、交際形式多樣，增強(qiáng)趣味
課程中創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的交際形式，從“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入，到“擊鼓傳花匯報(bào)交流”，抓住了孩子的好勝心理，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)也說(shuō)，課堂氣氛活躍學(xué)生參與面廣。原來(lái)，興趣是最好的老師。
三、典型指導(dǎo)，閃現(xiàn)課堂亮點(diǎn)
當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生將特點(diǎn)用事例具體時(shí)，我再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生試說(shuō)，后來(lái)集體評(píng)議，給她補(bǔ)充，提建議，最后再請(qǐng)這個(gè)學(xué)生重說(shuō)一遍，發(fā)現(xiàn)這個(gè)明顯采納了大家的建議，把事例記得具體又生動(dòng)。這是細(xì)心指導(dǎo)的結(jié)果。也是同學(xué)們智慧的結(jié)晶。這一過(guò)程是體現(xiàn)了學(xué)生由不知-少知-知多-知深的發(fā)展過(guò)程，這一環(huán)節(jié)成了本課的一大亮點(diǎn)，得到了專(zhuān)家老師的一致好評(píng)。
當(dāng)然，教學(xué)中也有許多不足之處：
1、備課時(shí)備得不到位，有個(gè)別學(xué)生羞于介紹自己以至于課堂冷場(chǎng)，另外學(xué)生介紹的面也較窄。
2、梳理欠缺指導(dǎo)的具體過(guò)程中，老師沒(méi)有及時(shí)捕捉信息，梳理不適宜，把一件事情記具體。應(yīng)交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果通過(guò)心理活動(dòng)，表情動(dòng)作、語(yǔ)言的描述，才能讓介紹更加具體生動(dòng)。
一次次體驗(yàn)實(shí)踐、一次次總結(jié)反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也一次次地在累積。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把握每一次的實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力在實(shí)踐中成長(zhǎng)提升。
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