人教版五年級下冊語文威尼斯的小艇教案

人教版五年級下冊語文威尼斯的小艇教案

　　五年級語文老師在教學課文《威尼斯的小艇》時，應該給同學們補充一下關于威尼斯這座城市的相關知識。學習啦小編在此整理了人教版五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案1

　　【教學內容】

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第26課

　　【教學目標】

　　1.認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

　　2.朗讀課文，背誦課文第2、4自然段，積累自己喜歡的語句。

　　3.通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。

　　4.學習并運用作批注的學習方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

　　【教學重難點】學習并運用作批注的學習方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　一. 談話導入，揭示課題

　　二.整體感知，理清內容

　　三.學習第二段，掌握作批注的學習方法

　　1.生讀第二段，邊讀邊圈畫出威尼斯小艇特點的重點詞語。

　　2.交流(師相機出示課件，示范如何作批注)

　　3.體會作者有條理地進行描寫及比喻的妙處。

　　四.以讀代講，學習第三段

　　五.運用作批注的方法學習第四段

　　1.找中心句

　　2.運用作批注的學習方法標出寫行船情況的關鍵詞。

　　3.交流，體會作者層層遞進地寫出行船情況的復雜與困難。

　　六.教師總結

　　人教版五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案2

　　教學目標：

　　1、學會本課7個生字，認識10個生字。能正確讀寫“操縱自如、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、縱橫交叉、、小艇、威尼斯、手忙腳亂”等詞語.

　　2、朗讀課文，背誦課文4---6自然段，積累自己喜歡的語句。

　　3、通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。

　　4、、領會抓住事物特點把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達的方法。

　　教學重點：

　　1、了解小城的的特點和它在威尼斯中的作用.

　　2、領會抓住事物特點的表達方法。

　　課前準備：幻燈片。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、檢查預習情況，交流學案。

　　二、展示目標，學法指導

　　1、自由輕聲快速讀課文，把字音讀準，不認識的生字多讀幾遍，邊讀邊體會自己有什么感受?

　　2、在朗讀中感受,理解。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫高超的駕駛技術以及小艇的重要作用，體會威尼斯這座水上名城特有的風光。

　　3.自學生字新詞。

　　4.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關系十分密切。

　　三、交流資料，板書課題

　　1、交流課前搜集的有交流資料，談話導入關威尼斯的資料。

　　2 出示有關威尼斯小艇的圖片及資料。指名讀。

　　3、板書課題，質疑問難：看到課題你最想知道什么?

　　四、自讀探究，合作交流

　　(一)初讀課文，整體感知

　　1、請同學們接讀課文。注意讀準字音，讀通句子，并在感受深刻的地方做批注。

　　2、出示詞語檢查，多種形式讀。

　　3、用自己的話說一說，讀完課文你腦海中浮現出一幅怎樣的畫?

　　(二)、再讀課文，思考問題。

　　1、文章主要寫了什么內容?

　　2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?

　　3、有什么不懂的問題畫下來。

　　在小組里進行交流，解決簡單的問題。

　　第二課時

　　一、問題導入：

　　讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么?

　　學生可自由發言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。

　　二、精讀領悟，反饋點撥

　　1、指名接讀課文，想一想作者從哪幾個方面寫了威尼斯?各有什么特點?

　　2、交流展示

　　課文對小艇的樣子和船夫的駕駛技術作了精彩描寫，先找出有關部分讀一讀，然后說說作者這樣寫好不好，好在哪?

　　(1)、讓學生根據課文的描寫想象小艇的樣子。

　　讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

　　(　2)、指導學生學習作者細致觀察“抓住事物特點寫”的方法，抓關鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個比喻句來理解。

　　小結：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術。

　　(　3)、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術?(學生默讀課文，進行畫批)

　　(　4)、學生交流，重點體會“操縱自如”

　　小結：

　　(a)小艇速度極快。

　　(b)在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩穿過，還能急轉彎。

　　(5)作者是如何把小艇的樣子栩栩如生的展現在我們面前的?

　　小結寫法：不僅采用比喻的手法，更主要的是仔細觀察事物，抓住事物特點描寫，注意事物的動態和靜態，本文在這方面寫得很突出。同桌合作讀課文的前4個自然段。

　　(5)、聰明的船夫，憑著精湛的駕駛技術，出色的口才，招攬了許多生意。難道人們坐上小艇只是為了觀光旅游嗎　?那誰來說說人們坐上小艇還可以干什么?　請同學們小組合作朗讀第4自然段，完成填空。

　　出示：　　　　　　誰　　　　　　　　　　　　　　　　　干什么

　　(商人)　　　　　　　　　　　　　　(去做生意)

　　(婦女)　　　　　　　　　　　　　　(高聲談笑)

　　(孩子由成年人伴著)　　坐著小艇　　(到郊外呼吸新鮮的空氣)

　　(老人帶著全家)　　　　　　　　　　(上教堂做禱告)

　　(一大群人)　　　　　　　　　　　　(回家)

　　交流，引讀。

　　從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論干什么都離不開小艇，小艇的作用可真大呀!夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯漸漸靜寂下來，課文中就有描寫威尼斯夜晚是靜寂的句子，我們一起來找一找，讀一讀。

　　三、熟讀積累語言訓練

　　世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時，語速快一些，語調高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時，語速慢一些，語調低一些，聲音輕一些。中間應自然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。

　　小結：夜晚的威尼斯，戲院散場時，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧;小艇遠去了，停泊著不動了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動，威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動，威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動，威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對威尼斯有著多么重要的影響，小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第5、6自然段段，讀出語氣。

　　四、總結回顧，暢談感受

　　現在，你是否對威尼斯的小艇有了更全面，更深刻的認識?此時，你最想說，最想做的是什么?

　　五、拓展運用檢測評價

　　用上文中的表達方法，寫寫家鄉的某處景或某個物，要寫出特點來。

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