五年級下冊語文第十八課將相和教案
五年級下冊語文第十八課將相和教案
語文老師在教學《將相和》時，要讓五年級學生理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱推讓的好品質中受到啟示。學習啦小編在此整理了五年級下冊語文第十八課《將相和》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文第十八課《將相和》教案1
【教材內容】
《將相和》人教版語文第十冊第五單元第18課(需二課時)。
【教材分析】
《將相和》是一個流傳千年的動人故事，課文以戰國時期，秦趙兩國的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事，寫出了廉頗和藺相如由和到不和，又到和好的發生，發展過程贊揚了藺相如的機智勇敢和為國家利益顧全大局的政治遠見，也贊揚了廉頗知錯能改的愛國精神。三個故事既相互獨立，又有內在聯系，全文層次分明，具有較強的故事性，人物性格鮮明，很受學生的喜歡。
【學情分析】
大部分學生對于課文所描寫的歷史史實并不熟悉，學習課文如果只停留在了解故事的基礎上，學生很難弄清事情的前因后果，而這恰恰是本課也是本單元的重點，所以，根據學生的情況，有必要介紹一些相關的歷史知識，以突破重難點。
【教學目標】
1、指導學生在理解課文內容的同時，體會課文表達的思想感情，從中受到愛國主義教育，激發學生的愛國熱情。
2、通過抓文中重點詞句，理解人物語言動作來體會人物性格特點，學習藺相如機智勇敢、顧全大局和廉頗勇于改過的品質。。
3、在理解課文內容中，分清文章中故事的前因后果及相互聯系。
4、指導學生正確并有感情的朗讀課文。
【教學重點】
弄清事情的前因后果。
【教學難點】
了解人物的性格特征。
【教學理念】
采用情境教學法，運用角色轉換媒體和富有感染力的語言創設情景，調動學生的閱讀情趣。以讀助講，發揮學生的主體作用，讓學生在自主讀書中感悟語言。形成能力，形成語感。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
1、今天我們學習《將相和》，通過預習，你知道“將”是指誰?“相”是指誰嗎?對，課文就是講戰國時候關于將與相的故事。
2、“戰國時候”是什么時候?(公元前475～公元前221，離現在兩千多年了。)秦國是當時“七雄”中最強的一個，總有吞掉其他國家的野心。趙國的東面是比較富強的齊國，西面是強大的秦國，趙國處在兩大強國之間，因此在軍事和外交方面的措施，就具有關系國家興亡的重大意義。
二、學生預習反饋
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、指名讀課文，課后糾正字音。
3、說一說課文圍繞“將”“相”和講了哪幾件事。
三、講讀課文的第一部分
1、默讀第一部分。思考討論：
?、沤o這一部分加小標題。(完壁歸趙)
?、七@個故事為什么叫“完璧歸趙”?“完壁歸趙”這個故事的前因、后果是什么?
?、翘A相如為什么能完璧歸趙?從中可以看出藺相如是怎樣一個人?
2、指導朗讀第一部分。
四、講讀課文第二部分(出示“澠池相會”的掛圖)
1、指名讀第二部分。思考、討論：
⑴給這一部分加小標題。(澠池相會)“澠池相會”的前因、后果是什么?趙國勝利的原因是什么?
?、茲瞥貢习l生了什么事，藺相如是如何斗爭的?表現了藺相如什么品質?從“澠池相會”可以看出藺相如是怎樣的個人?
2、指導朗讀第二部分。
第二課時
一、講讀課文第三部分
1、指名讀第三部分。思考、討論：
?、诺谌糠种饕獌热菔鞘裁?指導給第三部分加小標題。(負荊請罪)
?、铺A相如對廉頗的傲慢無禮是怎么做的?他為什么要這樣做?從中可以看出藺相如是怎樣的一個人?
?、橇H為什么向藺相如負荊請罪?從中可以看出廉頗是怎樣的一個人?
第一、二部分和第三部分有什么聯系?
2、指導朗讀第三部分。要讀出藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體、胸懷寬廣的品質。
二、總結全文，整體把握
1、指名朗讀全文。
2、復習總結：
?、湃齻€故事的小標題各是什么?
⑵三個故事之間有什么聯系?
⑶課文的第一自然段和下面的三個故事有什么聯系?
三、指導復述“負荊請罪”的故事
1、給五分鐘，讓學生默讀課文中“負荊請罪”的部分，然后用自己的話復述“負荊請罪”的故事，可以展開適當的想象和聯想。
2、同座同學先互相說一說，然后在班上指名說。
四、指導認寫生字
【板書設計】
將相和
將相
完璧歸趙勇敢機智
百戰百勝澠池相會不畏強暴
居功自傲(不和)
負荊請罪
勇于改過(和)顧全大局
五年級下冊語文第十八課《將相和》教案2
【教學目的】
學習第三個故事《負荊請罪》，教育學生學習藺相如以國家為重、顧全大局的品質和廉頗知錯就改的精神。
【教學過程】
一、提示課題
昨天，我們學了前面兩個故事，看到藺相如為使完璧歸趙，在秦王面前臨危不懼，以死相拼，澠池會上又是藺相如機智勇敢地維護了國家的尊嚴。今天我們繼續學習第三個故事。
板書：
負荊請罪
二、新授
1、請同學們自己讀課文，注意抓住故事的主要情節：
?、懦鍪咎羁疹}：
?、偬A相如做了上卿，職位比廉頗高，廉頗聲稱，藺相如聽了就。
?、谒麑κ窒抡f這樣做為的是。
?、哿H知道了，就到藺相如門上。從此，他們，保衛趙國。
⑵學生自讀課文，練做填空題，請學生填空。
?、切〗Y層意：
這三題把這則故事分成三層。第一層講藺相如職位比廉頗高，因而將相不和。第二層藺相如為了趙國利益，一再避讓。第三層講廉頗負荊請罪，將相和好。
2、學習故事第一層：
⑴先來看故事第一層，一生讀。
⑵小結過渡：
從這一層我們知道廉頗起初曾想給藺相如一個下不去，可后來卻與對方握手言和，最終將相和好。在這個過程中，誰起了關鍵作用?
3、學習故事第二層：
?、胚^渡討論：
關鍵因為誰?他是怎么做的?他的行動用一個詞來概括(避開)。他為什么一再避開廉頗呢?在整個事情過程中，藺相如的行動起了很大作用，除此之外，還有什么?
?、苹脽舫鍪荆?/p>
藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦國之所以不敢進攻趙國，就因為我們武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我國。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國的利益啊!”
?、驱R讀，你讀了這段話理解了什么?(板書：顧全大局)
?、壤蠋煼謱?，同學們對這段話已經有了初步認識，我們再來一層一層細細討論一下。
?、升R讀第一層：這句話說什么?
⑹齊讀第二層：
①這層圍繞哪個字來寫的?
?、谠趺凑f“和”這個道理的?(正反兩方面)
③“不和”有什么壞處呢?指齊讀。
④“和”呢?(引讀)
?、葸@句話你怎么理解的?“文”的作用從前兩個故事可以看出，“武”呢?
?、奘前。驗槲覀兾奈浼鎮?，齊心合力，才保住了趙國;如果我們不和，只能是國破家亡。
?、她R讀第三層：“趙國的利益”指什么?
?、烫A相如關心的是趙國的利益，他一心為了趙國。你們看看他這段話中幾次提到趙國?把“我們”換成“趙國”讀一下好嗎?
?、吞A相如的話一心為了國家，處處維護國家的利益。(板書：維護國家利益)
?、挝覀兡懿荒茏x出他表達的意思呢?(讀、評)
4、再學故事第一層，藺相如這樣說，廉頗又是怎么說的呢?
⑴一生讀廉頗說的話，你覺得廉頗是一個什么樣的人?
?、葡瓤吹谝痪洌?ldquo;我廉頗攻無不克，戰無不勝……”
?、偎麨檎l而攻?為誰而戰?
?、?ldquo;克”是什么意思?“攻無不克”呢?“戰無不勝”?
?、圻@“克”、這“勝”來得容易嗎?怎么來的?為的誰?
⑶再讀讀“澠池相會”中寫廉頗的句子，你有什么體會?
?、攘H是一位戰功赫赫、聲名遠揚的大將軍。他也是為了國家身經百戰，出生入死。這時的居功自傲，我想，只是他一時只看到自己的功勞，而看不到旁人的作用?
⑸過渡：當藺相如那一番肺腑之言傳到廉頗的耳朵里，廉頗又是怎么想的呢?
5、學習故事第三層：
⑴齊讀，討論：廉頗怎么想的?引讀。
?、扑窃趺聪氲?又是怎么做的?請同學們看這幅畫面。
?、腔脽舫鍪荆?負荊請罪圖)
?、購膱D上你能看出誰是廉頗嗎?誰是藺相如?
?、谀隳苊枥L一下廉頗的樣子嗎?
?、鬯J為自己有什么罪?他背荊條做什么?
?、纫粋€威望極高、戰功赫赫的堂堂大將軍竟然這樣跪在人家面前，你對廉頗有什么新的想法?別人會怎么想?(廉頗為了國家的利益，不顧自己的顏面，不計較榮辱得失，勇于改過，負荊請罪，這是多么難能可貴啊!板書：勇于改過。)
⑸此時此刻，面對廉頗的舉動，藺相如是怎么做的?小結：他們兩人，一個是顧全大局、不計前嫌、寬容大度的宰相，一個是顧全大局、不計得失、勇于改過的將軍，為了維護國家的利益，握手言和，齊心協力保衛國家，多么偉大的兩個人物啊!
⑹齊讀。
6、小結文章寫作方法：
?、胚@篇文章有三個故事，這三個故事合起來就是(生說)。三個故事是怎么連起來的?
?、七@是內容上相連，什么思想貫穿全文?是啊，《將相和》這篇文章從頭至尾都閃爍著一種愛國主義的光輝。正因為這點，這則記載在《史記》中的故事才流傳了幾千年。故事中兩位偉大人物的崇高品質啟迪了一代又一代人!直到今天，人們還傳為美談!我們也應該像他們一樣，熱愛祖國，處處維護國家的尊嚴，維護國家的利益。
【板書設計】
將相和
完璧歸趙臨危不懼顧全大局
澠池相會機智勇敢維護國家利益
負荊請罪勇于改過
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