一年級語文下冊第一課柳樹醒了教學建議
一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》教學建議
1、生字：
⑴本課涉及的平舌音和翹舌音的生字比較多，要注意讀準。如：“澡”是平舌音“枝、軟、梢、耍、說、春”是翹舌音。
?、?ldquo;梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。
?、菍懽謺r，可重點指導“說、話”這兩個有言字旁的字。
2、閱讀：
?、胚@首詩用擬人的手法，寫得很形象、很風趣。詩的內容簡單，不要一節一節地分析。可重點抓住重點問題引導學生感悟詩的感情和韻味。如：柳樹醒了是什么意思?從哪里知道柳樹醒了?柳樹醒了說明了什么?等等。
?、票菊n語句優美，老師們可以讓學生通過不同形式的朗讀，感受不同的感情色彩。
3、實踐：
?、耪f話訓練：仿照課文編詩句。
?、埔龑W生看課后學習伙伴的話“在春天里，還有什么醒了呢?”啟發學生去觀察和思考。
一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》教材簡說
《柳樹醒了》，題目已散發出詩意。
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》教學設計
一、課前談話
昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎?根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。
三、學生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、領讀
教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。
五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)
小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?
設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。
言訓練：春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”
春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________。”
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”
讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!
演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發言。
六、出示大屏幕識字
說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲：(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)
?、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
?、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉ?ldquo;雷”。
?、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉ?ldquo;軟”。
4、認生字練習：
全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。
八、指導寫字
1、重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：
?、叛宰峙缘囊稽c不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
?、?ldquo;春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2、學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。
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